250校長室の独白（３分間）

「ネタ帳」（それ、あるんかい！）を
（ノートに記したメモですけどね。）
確認すると、膨大な未発表ネタが。
写真データもどっさり。唖然、です。
もっと、簡単に発信すればいいのに。
「〇〇がありました。楽しかったで～す」
的なモノは、なるべく避けたい。
このネタで、何を伝えようか。う～ん。
なんて考えるから、当然、時間がかかる。
ホント、めんどくさいヤツなんですよ。
１０行も使って愚痴ってるし（笑）
また、「時を戻そう」ネタ、開幕します。
しばらくは、在庫一掃に努めるかなぁ。

標題は、何だと思います？
答えは・・・、
新聞にざっと目を通す時間だそうです。
それを可能にするのが、「見出し」の存在
５年生児童が、福島民報社「出前授業」を
受講したのは８月下旬。おいおい。
地域づくり局新聞講座推進本部から
川原田秀樹氏を招聘しての開催でした。
今は現場を離れて、と謙遜されましたが
記事を執筆していた記者の話を聴く。
その貴重な機会を得たのです。

「新聞」を読むことは、
社会生活を営む人間として必要な
「情報」とつき合うことになる。
その方法を教えてもらったんですよ。

私が、納得した内容は、
１　様々な立場で物事を考える。
　→　理解力や想像力が鍛えられる。
２　興味のない記事ほど良い。
　→　偶然の出会いから広がる可能性
３　情報を取捨選択するためには？
　→　判断力が必要となる。

大人が聴いても、いい話でした。

上記１に関して、桃太郎の話を
鬼の立場になって「見出し」をつくる。
具体的な演習で盛り上がりました。
最後に掲載した写真は、
「読書感想文が、苦手な人～？」
子どもらは正直です。