2024年12月の記事一覧

こちら、１年２組「工房」です。
持参した「箱」を使って、工作します。

箱の形や色から、ヒントを得て
自分のつくりたいモノを発想します。

集中している時の表情、ご覧あれ。

「弱り目に祟り目」とも言うか。
プレイングマネージャー状態なので、
「ピンチヒッター、自分！」（笑）
でも、まぁ・・・。
ポジティブ思考で、楽しまないと！

１年２組の補欠授業に出動だ。
朝の会と、１校時目の図画工作科。
今、終わったので、
取り急ぎ、ランダムで発信する。

朝の会の写真２枚

その１：　在庫、メッチャある。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

その２：　姿勢のピカイチさん。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

※　物語風のナレーションをして
　　ご自分でお楽しみくださいませ。

とある学校に
名門エール一家の長男が勤務しています。
さて、その長男は、ある時、
校長からプレッシャーをかけられます。
（わぁ～お！）

コアT改め、イノべTなんだから。
外への発信プラス、校内にも目を向けて、
算数科教育の充実に努めなさいと。

それからです。
校内における算数科指導の充実を、
意識するようになりましたとさ。

今日は、かがやき学級の授業研究です。
そこには、
温かい眼差しで授業参観をする
エール長兄の姿がありました。

きっと、その日の放課後
指導者と本時の授業づくりについて
簡単な懇談をした・・・はずなんです。

【起】指名されたから、書いてくるか。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

【承】あっ、講習の「講」、間違えた。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

【転】（担任）誰か、代わりに書いて。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

【結】確か、こうだったはず・・・。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

【起】私も、「ゆ」が「輪」になってる。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

【承】ええっと。どう書くんだっけ。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

【転】ここまでは、合ってる？

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

【結】そう、そう！　いいよ～。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

授業の途中で、
調子こいちゃう輩が、数名いる。
しかし、
学び「合い」の雰囲気は、
上手にコントロールされて維持している。

さすが６年、と言いたいところだが、
当然だよな？
そこでは、ドヤ顔で返してくれよ。
「こんなの、いつもですが、何か？」
てな具合に（笑）

４年生社会科の授業である。
過日、学年バス見学ツアーで巡回した、
塙町の「文化財」
学習のまとめで、新聞をつくるらしい。
驚いた・・・。
個人での作業じゃないんだ？

教科指導担当に聞くと、
特に指定はしなかったとのこと。
まぁ、いい。
「自由」としたのだから仕方ない。
しかしながら、思うところは
「仲間とつるむな！」である。
ぞんざいな言い方で申し訳ないが。
言い換えれば、
行動を共にするな、群れるな、である。
遊んでいるのは、明白だった。

個々に聞きたかったが、やめた。
自分の判断で、自分の責任で、
その「選択」をしたのか？、と。

個での学びの成立に
努める４名を抜き出した。

No.737に続き、
正直すぎる校長で申し訳ない。
何とかしたいと、もがいている。
その過程だと認識してほしい。