2024年7月の記事一覧

図工が大好きな１・２年生。

１年生は、絵の具やパレットの使って色をつける学習で、ワクワクしていました。

パレットを使って色をまざたり、絵の具で様々な線などを描いたりして楽しみました。

２年生は、粘土を使って「お気に入りの仲間」を想像しながらつくりました。

羽をつけて飛べるようにしたり、かわいい感じにしたりしながら、つくりあげていきました。

３・４年生が育てているこんにゃくいも。順調に大きくなっております。

そのような中、こんにゃくいもの周りに藁を敷きました。

子どもたちに、「なぜ藁を敷くのか？」聞いてみると

「こんにゃくいもを温めるため」という答えが多くあがりました。

用務員さんに答えを聞いてみると、

「こんにゃくいもの根が土の上の方にあるので、その根を暑さから守るため」

「雑草が出ないようにするため」

と教えてもらい、驚いていました。

このようなことを学んだ子どもたちは、「しっかり守ろう」とつぶやきながら

藁を丁寧に敷いていきました。

この暑い夏を乗り越えて、大きく生長していってほしいと思います。

先生方による読み聞かせを行いました。

１・２年生には、「へんしんテスト」

絵本に中に出てくる言葉をくりかえして読むと、言葉がへんしんしてしまう楽しい話です。

３・４年生には、「うみの１００かいだてのいえ」

海の中の下へ下へと続いていく１００かいだての不思議な家。下へ下へ降りていくと、どんな１００かいだてになっているのか予想して楽しむ大型の絵本です。

 ５・６年生には、「音のない川」
音をなくした「音のない川」と呼ばれる美しい川があり、川は黙っているのがいやになり、音をとり戻そうとする話です。手話の本格的物語絵本です。

どの学級でも、話に夢中になり、本の世界を楽しんでいました。

今日は、教育委員会の方々に学校を訪問していただき、授業参観を行いました。

１・２年生：音楽

３・４年生：書写

５・６年生：算数

ひだまり学級：社会

授業参観後、「子どもたちの自立した学び」「一人一人を大切にしたかかわり」など子どもたち、先生方のよさを見出していただきましたので、このようなよさを今後も大切にしていきたいです。

１・２年生の国語では、読み・書きをしっかりと頑張っています。

１年生は、文章の点や丸の時には、ペアの人が、間をとるように拍手を打って合図を送りながら、音読の練習をしていました。

２年生は、ドリルを使って、漢字の書き順、止め・はねに気をつけながら練習をしていました。

自分達で、何事も上達できるように頑張る姿が素晴らしいです。

ひだまり学級の国語では、教科書の文章の暗唱にチャレンジしています。

ヒントとなる単語を見ながらですが、だいたい覚えることができていて、リズムよく読むことができるほどになってきていました。

頑張って覚えようと努力してきたことが、素晴らしいと思いました。

５年生の社会科では、「沖縄の環境」について学習しました。

沖縄について、タブレットなどを使って調べたり、まとめたりしました。

互いに調べたことを発表し合いながら、美しい自然、南国の食べ物、観光地などいいところがある反面、台風や赤土などたいへんなところがあることに気づいていきました。

６年生の社会科は、「飛鳥時代の大化の改新」について学習しました。

大化の改新の内容を知るとともに、天皇を中心とした国づくりに取り組んだことを理解しました。税のしくみを整えたことが、現在の税金と同じようなことに気づいていきました。

３・４年生の国語では、自分たちで題材を決めて、調べたことをまとめる学習を行っていきます。

３年生は、報告文です。教科書で「スーパーマーケットの商品の並べ方の工夫」についての報告文を読んで、友達同士で確かめながら、「文の組み立て方」「書く内容」などについて理解を深めていきました。

４年生は、新聞づくりです。教科書で新聞づくりの方法を理解し、今日は、記事の内容や分担を決めました。「インタビュー」「アンケート」「おすすめの本の紹介」「栽培している野菜の紹介」の記事を書いていく予定です。

どちらも出来上がりが楽しみです。

今日は、梅雨の合間の晴れの日。全校生が、プールに入って水泳学習を行いました。

１・２年生（２校時目）

ビート版で泳いだり、水中じゃんけんをしたりして楽しみました。

水を怖がらずに、潜ることができる子が増えてきました。

３・４年生（３校時目）

手の動き、バタ足などに気を付けながら泳げるようにがんばっていました。

ビート版を使ったり先生に補助されたりしながら、泳ぎのコツをつかんでいました。

５・６年生（４時間目）

クロールや平泳ぎなどで２５ｍや５０ｍ泳ぐことにチャレンジしていました。

前よりも長く泳ぐことができるようになってきました。

１・２年生の算数の研究授業を行いました。

１年生は、「ちがいはいくつになるか」という学習です。

問題文をよく読んだり、ブロック操作をしたりしながら、ちがいを求める時にはひき算を使うことを理解していきました。

２年生は、「数を様々な見方が表す」という学習です。

数カードや数直線などを見ながら、７８０を「７００と８０を合わせた数」「７８０は８００より２０小さい数」「７８０は１０を７８こあつめた数」など様々な見方で表すことができました。

授業を参観した先生方からは、「既習を生かして学ぶ姿」「自分の考えを説明する姿」「子どもの考えに寄り添いながら授業を進める教師の姿」などが素晴らしかったとの感想がありました。

私たち教師も、複式授業に対して互い学び合うことができる有意義な機会となりました。