2023年4月の記事一覧

全学級を急ぎ足で参観し、
おおっ！と思った場面をチョイスします。
前後関係が不明で、
トンチンカンだったらごめんなさい。

①ご家庭との連携
黙読や音読、どちらも家庭学習の定番
ルーティンの積み重ねが、
学級での授業と上手にリンクします。
姿勢がよいのも素晴らしいです。

②既習を生かす
参観中の私に、突然、質問が。
答えると、その回答を学びに応用です。
「校長先生の好きな食べ物は・・・。」
直前に入手した情報を取り込みながら、
それに続けて、自分のも紹介する。
なかなか高度だと思います。

③根拠を示す
「教科書の●●に書いてある。」
こう言えると、説得力が増します。
そして、
そこから、自分はこう考えた・・・と。
習得したい発表の仕方です。

④つぶやきって、大事なんです
集中して、教師の説明を聞いていた子が
「あっ、そういうことか。」
この瞬間があるから、
学びは面白いんですよ。
一気に、ノートに書き始めましたから。

⑤できた喜び
自己紹介用の手づくり名刺に
自分の「名前」を書くことができた！
「できた」「わかった」
その喜びを得させるために、
私達教師は、あの手この手、講じます。
喜びは、学習意欲の持続を生みます。

年度当初の授業参観は、例えて言うなら
劇場の「顔見世興行」みたいなもの。
お子さんの「担任」を確かめに来る！
おそらく、目的はその一点か？？？

参観の時間帯指定やら、
参観の人数制限等々もありませんので、
予想以上の「多数」でした。
保護者の皆様のお気持ち、伝わりました。
興行的には、大成功（笑）

校長も、きっちりと「顔見せ」しました。
全体会に参加できなかった方々のために
校長挨拶の後半部分をここでおさらい。
保護者のみなさんへのお願いの部分です。

お子さんを
「褒めて、励ましてください」

所属の学級にも好意を寄せていただき、
担任のことも認め、そのサポーター就任を
お願いしたところです。
学校と家庭、地域も上手に巻き込み、
適切な学習環境づくりをしたいからです。
どうか、お力をお貸しください。

また、
教育活動に関して、
不明な点、お困り案件等があった場合には
迷わず、問い合わせくださいねとも。
必要ならば、管理職もお話を伺います。

校長室が広すぎて、そわそわしています。
ぜひ、お越しくださいね。ご遠慮なく。

１４日の朝は、もうひとつトピックが。
「校長先生、お話があります。」
神妙な面持ちで児童４名が校長室へ。

「塙小の体力が落ちているようなので、
　全校生で・・・。」
自分たちで体力向上の新企画を考えて
それを試しにやってみたいとのこと。
体育委員会の三役が、校長に直談判！
ひと昔前の学園ドラマみたいだ～（笑）
こういうの、私、大好きです。

まぁ、担当教師の「種まき」があり、
適切な指導のもとに動いたわけですが。
（後から、担当が説明に来ました。）
自治的な活動に、意欲的でよろしい。
規則、施設や設備、お金に関わるような
自治の範囲外の内容はNGですが、
その範囲内なら、子どもらの意思決定は
ある程度、尊重されるべきですよね。

一人が、が～っと一気に話しました。
その懸命さ、緊張感が伝わってきて、
微笑ましくなりました。ナイス！
担当の先生とよく相談して、
全校生のために良い企画をお願いします。
と、今回の提案にOKを出しました。

以下は、私の妄想、勝手にアテレコです。

①アツくなって、話しすぎちゃった。
　少し、反省・・・。

②うわ～。ぼく、委員長なのに
　出るタイミング、逃しちゃったぞ。

③私が、ちゃんとしないと・・・。
　よし、後で、記録しておこうっと。

④ボク、遠くを見つめちゃったよ。

ちょっと、coffee breakネタを・・・。
ブログNo.19のアナザーストーリー

校庭から校舎内に戻ろうとすると、
大きな石の後ろに、人影あり。
うずくまって、真剣そのものだ。
何をしているのかと尋ねると、

「四葉のクローバーを探している」

そうきたか（笑）
こういう朝活もあるんだなぁ。
妙に納得させられました。

校庭一番乗りの子もそうですが、
大事なのは、
「自分で決める」こと。
そこには、
その子なりの「意思」が存在している。

毎日のルーティンだったり、
好きなことに没頭状態だったり、
または、
それをやることでスイッチが入ったり。
素敵な行動を選択しているんだろうな。

「幸せ探し」さんのおかげで、
しばし、思考を楽しみました。

出かける前に、
本HPをご覧いただいた保護者の方々へ

こんなところにも、ご注目を。

各学級や各学年では、
年度当初に「めあて」やら「意気込み」
子どもの新鮮な気持ちを
形にした掲示物があります。

始まって数日間ですが、
その種の「成果物」もお見逃しなく。
帰宅してからの
話題のひとつになりますから。

４年生の掲示物をプチ紹介
気持ち新たに、チャレンジする内容を
アツく？、アピールしています。

私のベストチョイスは、この４つ

①自己表現は、大事だよね。

②間違ったって平気だよ。

③ノルマを課してるのが凄い！

④「逃げない」姿勢、見習います。

※「やりたくない」をなくす。
と明記されています。

朝、真っ先に校庭に出てきた子がいた。
登校班の到着時間が早いのかもしれない。
「今日は、着替えなくてもいいから。」
早く出て来ることができた理由らしい。

「今日の授業参観は、お母さんが来る。」
お家の人に「見られる」のは、
照れが半分、うれしさ半分なのだろう。

早速、走り始めた。

体育担当の教員が、
件の白線を補修しようと出てきたら、
子どもたちが「手伝う」とのこと。
群がる子どもたち（笑）

天気もいいし・・・。
「授業参観」日和なんてものはないが、
子どもたちの
「見られる」心の準備は、整った。

お待ちしております。

どんな教室（部屋）があるのかな？
見つけて、覚えてこようね。
そのような指示を受けて、
探検隊が出発しました。

1年生「生活科」の学習では、
学校探検を行います。
校舎内のあちらこちらに足を運ぶのは、
まだまだ、勇気のいることでしょう。
多分、現在の主となる生活圏は
昇降口と教室、そしてトイレかな？
担任の先生の案内で、
全員で移動しているところでした。

学級に戻ったら、振り返り。
どんな教室が印象に残ったでしょうね。
一人一人の興味・関心が異なるので、
「一番」を出し合うと、
面白いかもしれません。

それにしても、このアングル。
カメラマンと照明係の後に続いて
洞窟に入る探検エンタテインメント！
保護者のみなさんは、？ですよね～。
このネタで笑えるのは、
私と同世代の方々です。

最初に見かけた時、ニヤリとしました。
だって、このタイトルなんですもん。

４年生教室前の長机の上には、
自主学習ノートが展示されていました。
そうか！
模範となる自主学習の紹介かと思い、
各ノートを手に取って、中身を見ました。
すると・・・。
毎日、違う子が書いてあったのです。
？？？
しばし考えて、合点。
グループで１冊の学習ノートを
リレー形式で巡回するのかなぁ。
妄想しながら、ひとり楽しんでいました。

このスタイルのメリットは、
「友達の内容を参考にできる」
「友達のよさを真似ることができる」
ナイスなアイディアだなぁと、
我が学校ながら、感心しましたよ。
「学ぶ」の語源は、
「マネぶ」からという説もあります。
大いに、マネようね！

Nは、ノートのNでした。
若手漫才師の登竜門だったり、
ピン芸人の日本一を決めたりする。
では、なかったです。

校庭に突如現れた、直線コース！

昨日の放課後の、
（「担任発表」で動揺した！）S先生と、
転入職員で３年２組担任M先生との
協働による仕業だったらしいです。

運動会に向けて、
個人の走力測定という目的はあるものの
こういう「仕掛け」は、
興味深い結果を生み出します。

ほ～ら、このとおり。

みんな、走っちゃうんですよ（笑）

反対側からも・・・。

いかにして
子どもの興味・関心を引き出すか。
授業も同じことなんですよ。
「白線」ひとつで、子どもを動かす。
これぞ教育のなせる業ですかね。

「解散！」

学校に到着した集団登校班は
職員玄関前で、縦１列に並びます。
班員全員が揃ったことを確認すると、
班長が冒頭のひとこと。
ミッション終了！的な雰囲気で、
見ていて気持ちがいいです。

たまたま遭遇した２つの班を、カシャ！
交通ルールを守り、
班員と協力して、無事に登校完了。
「今日も、安全に登校できたね。」
そんな想いが自然と沸き起こります。

班長の姿を見て、学ぶ。

下級生、次年度に引き継がれていく
伝統なのでしょう。