2023年8月の記事一覧

私、告白されました。

衝撃的な出だしで驚かせましたね。
順を追って説明します。
連日、校内水泳記録会を実施中です。
最終日、高学年の記録会は
町校長会とバッティングしちゃいました。
なので、記録会直前の
最後の水泳練習を見に行ったんです。
エントリー順に泳ぐとなった時に
一人の６年男児が、側に寄って来ました。

「校長先生、俺、５ｍも行かねぇ。」

神妙な面持ちで、ポツリと。
その瞬間、何か、グッときたんですよ。
「大丈夫だ。頑張れ。」
適切な言葉が見つからなかった。

彼の「トライ」を見届けようと、
近くに行きました。
記録は、５ｍ８０ｃｍ
やった。５ｍ超えたじゃないか！
驚き、喜び、安堵が入り混じった顔だ。
「超えたな。立派な記録だよ。
　本番は６ｍ行けよ。期待してるぞ。」
耳元で、エールを送りました。

誰にでも、得手、不得手があります。
泳げなくたって、恥じることはない。
この場で言いたいのは、
自分の弱さに正面から向き合い、
きっちりと伝えてきた（心の）強さ
そこに、敬意を表したいなぁ、と。
この手のエピは、浪花節気質の自分には
どストライクなんですよね～。

明日が記録会本番なので、
何が何でも、今日、発信！と（笑）
彼に限らず、
高学年全員の挑戦を応援しています。
健闘を祈る。

「ものづくり体験教室」の
プチだけどコアな、アナザーストーリー

①やる。カンナ削り、何としてもやる！

②やった！　順番が回ってきた。
　でも、あれ？　何か違う・・・。
　（そうだ。ボクは左利きだった。）

③♪わ～たし、ピンクのサウスポー♪
　マイスターさんが、左利き用に
　木材をセットし直してくれたんだ。

④喜びと感謝の「アフロヘア」

おまけ：
思わず目を細めてしまうのであった。

今回は、
見る人が見れば、笑ってしまうという
内輪ネタ、でございました。
①で見せた、彼の Eye of the Tiger
それを確認したので思いつきました。

では、伏線を回収しま～す。

１　カンナくずの長さ比べ
２　満足の一品
３　もっと知りたい（質問①）
４　私も教えてほしい（質問②）
５　お礼の言葉

きっかけがあると、
人はちょっぴり変容する。
その一例です。

結果が後からわかったので、
巻き戻して張ります。伏線を（笑）
写真上から順番に、
次稿で答え合わせをします。

「ものづくり体験教室」の続報です。

斡旋してくださる職業能力開発協会さんの
ねらうところは、「普及」「振興」か。
若者に「技能」をつないでいくこと。
つまりは、人材育成です。
依頼する学校の立場は、
ホンモノの技能に触れさせること。
プラス
将来への「キャリア教育」も意図したい。

「ものづくりって、楽しそうだ。」
「木材自体に興味をもった。」
その種の想いが芽生えたならうれしい。

建具職人のマイスターさんは、
遠藤勝徳氏（郡山市）
小野智好氏（白河市）
黒須　誠氏（白河市）のお三方です。
懇切丁寧に、組子コースター製作を
教えていただきました。
刺激のある、貴重な体験となりました。

「保護者の方もどうぞ」とのことで、
学年保護者に参加を募りました。

プチPTA行事にもなりましたかね。

もちろん、教員も体験しましたよ。
キャリア教育の推進のために。

協会の担当者佐藤正裕さん、

校長室でも念押ししましたが、
来年度も、予約済みですからね（笑）

熟練の技能や豊かな経験を有して、
厚生労働省において認定・登録された、
「ものづくりマイスター」の皆さん。
その製造業や建築業の職種の中から
建具職人さん３名をお招きして
「ものづくり体験教室」を実施しました。

プロデュースしていただいたのは、
福島県職業能力開発協会の方です。
前任校で別な職種で実施したことがあり、
その教育効果をよく認識していたので、
「うちの学校でも体験させたいな。」と
ダメもとで電話をしてみたのです。
懇願しまくりました（笑）
塙町なので、体験する子どもたちには
「木材」に親しみをもってもらいたい。
そんな想いもあったので。
対象学年は、５年生にしました。
６年生は、灯籠つくってますからね。

匠の技（カンナ削りの実演）に触れ、
希望者も体験しました。
（後半は、「組子コースターづくり」）

この、子どもらの「目」
何かを、感じ取ったか・・・。
やってよかった。
そう思えるのです。

昨日の退勤時のこと。
この光景に出合い
思わず、車から降りました。

ちょっぴり、暑さも和らぎます。

よく見ると、
上部に伸びた部分が、左へ曲がっている。
塙町発の架け橋の着地点もあるはず？

「どこかと　つながっている」

想像すると、心躍りますね。

全校集会「校長の話」の後は、
恒例の第２学期「抱負発表」でした。
始業式の中で実施する学校もありますが、
本校の場合は、翌週の集会でした。
１年・３年・５年の代表者が発表です。

驚き、思わずニヤリとしてしまった～。
事前に打ち合わせしていたかのように、
私の話とリンクする内容があったから。

１年生SIさん。
間違ってもいい。
どんどん手を挙げて発表する！

３年生SFさん。
挨拶を心がけているが、
さらに、元気で明るい挨拶をする。

５年生SNさん。
授業を熱心に受ける。
自主学習でも復習をたくさんする。

聴いていて、うれしくなりました。
応援する気持ちを込めて、
この場で紹介します。
※　写真、芸がなくてゴメンね～。
　　それもぼやけてるし・・・。

開始前の緊張感漂う１枚は、
３人ともgoodな表情です。

全校集会で、始業式式辞の補足を
子どもたちに話しました。

◇◇◇

こんな人が　周りにいたらどうする？

１　今まで、授業中おとなしかったのに、
　急に手を挙げるようになった。
２　授業中、いつもふざけてたのに、
　真剣に話を聴くようになった。
３　宿題を忘れても平気だったのに、
　きちんとやってくるようになった。
４　あまり体育が好きじゃなかったのに、
　本気で身体を動かすようになった。
５　いつも友達に意地悪してたのに、
　優しくなって、親切になった。
６　野菜嫌いで給食を残していたのに、
　頑張って食べるようになった。
７　適当にお掃除やってたのに、
　懸命に雑巾がけをするようになった。
８　急に明るくなって、
　元気なあいさつをするようになった。
９　いつもゲームやテレビの話ばかりが、
　突然、本を読むようになった。
10 話したことない人が、
　自分に一緒に遊ぼうと誘ってきた。

校長先生は、こういう人たちを
全力で　応援する。　　　

「なんだよ～。急に真面目になって。
　いっつも、ふざけてんだろ～。」
などと、バカにしたり、笑ったりする人
その人たちの方が、間違っている。

学校は、
今の自分を　もっと良くしようと　
努力をする「場所」です。

◇◇◇

自分のことを真剣に考えて、
努力をしようと、心に決めた人は、
ぜひ、勇気をもって　
頑張ってほしいな、と思います。

掲示物シリーズ、続けます。
３年１組に掲示された「学期のめあて」

どんな学級（学年）にしたいか？

えっ！　と、プチ衝撃のモノ、３選

①「きれいな」
　整理整とんと清掃は大事だね。
　自分たちの生活空間なんだから。

②「静かな」
「静と動」の切り替え、できるかな？
　盛り上がるときは、大いに楽しむべし。

③「平和な」
　お～い、紛争中なのか！？（笑）

見事なオチ。

このテンプレート、
他学年も使っているようだ。
何だか、妙に気になってきた・・・。

２学期開始の一週間は、
「夏休みの思い出」から始まって、
学期のめあてを決めたり、
学級の組織（係活動等）を再編したり。
つまり、飛び立つ準備をするんですよ。
滑走路での「助走」みたいなもんです。

各担任は、夏休み課題に目を通したり、
成果品等を評価したりします。
諸々のコンクールへの出品準備も。

２年２組の教室後方「掲示板」には、
ある成果品がありました。
「ミニトマト収穫日誌」みたいな？
その記録は、楽しそうです。
喜びながら収穫する姿が想像できる。
もう、気分は農家さんだねぇ。

ひとり、ナイスな子、発見！
担任に、ある情報を伝えている。

そのコメントは、書かなくてもよい。
（実際、他の子は同様の記述なし。）
でも、
添えることによって、
自分の心も豊かになっていく。
ステキな表現です。
まさに、マニア向け（笑）

通算２００号、達成しました。
１００号で記載した内容の補足をします。

「フィーチャリング」について。
たま～に、特定児童を取り上げます。
意図的に、際立たせたいときに。
その記事内で、主役を張ります！

ピンポイントで狙うこともあれば、
その場を目撃した偶然の場合もあり。
当然、その子にスポットを当てて
称賛する意味合いもありますが、
その該当児童の「言動」をとおして、
伝えたいことがあるから、発します。
「モデル」なわけです。

在任中に全児童をフィーチャリング！
などと、大きなロマンを掲げましたが
くっ～。さすがに無理あるかぁ（汗）
（※　現在、全校生の1/5です。）
せめて、
本HP上や、紙媒体「学校だより」で
一度は、写真が載るよう努めますね。

最後に、下世話な話を・・・。
正直、「閲覧」件数も気になるところ。
令和５年４月９日の「初登場」時は、

１３，７００　でした。

今まで、１１，０００を超える
ポチっとな、にお世話になりました。
誠にありがとうございます。
「世界デビュー」してから、
飛躍的に伸びましたかね～？（笑）
そう考えると
まさに、歴史あり、なのです。

今後も、精進します。
広い心で、お付き合いくださいませ。

昨日２３日は、「処暑」でした。
暑さの峠を越す意味があるんですけど。
自然界の動きが別次元に行ってるので、
私たちが生活スタイルを変えていく。
それを迫られる、
危機的状況なのだと思います。
さて、
学校生活の再始動も
明日で、一週間が経過いたします。
「学校だより」にも記載しましたが、
気を張って生活していたこともあり、
見えない疲れが蓄積しているでしょう。
お子様の心身のケアをお願いいたします。

２学期は、始業式式辞で話したとおり、
子どもたちの自己肯定感を高めること。
それプラス、
１学期の課題として挙げていた、
豊かな表現力の育成に力を注ぎます。
表現力と言えば、大抵の学級は、
夏休みの「思い出」発表から始まる？
どんなことを話したんでしょうね。
別に、何処どこへ行ったなどと
特別なイベントを述べる必要もなく。
身近な話題から掘り下げて話す。
そういう力を育てたいなぁと思います。
「アサガオ日記」でもいいんですよ。

今夏の自選する「思い出」は、２つ。
ひとつは、恩師を囲んでの同窓会。
ブログでも取り上げましたが、
自分の「原点」を顧みました。
生涯、忘れることのない出来事
そのひとつになったと確信しています。
ふたつめは、恒例のお盆、墓参り。
ウチは、ちょっぴり変わっていて
４日間連続で行くんですよね～。
（まぁ、人に話すと、驚かれますが。）
迎え火が３日間で、送り火は４日目に。
「これが、普通だと思ってた。」
父は、決まってそう言います。
子どもの頃からのマイルールなので、
私は、結構、気に入ってます（笑）

始業式の式辞について、語ります。
話したのは、ひとつ　だけ。
ジャブ無しで、いきなりのストレート！
暑かったですから・・・。短く（笑）

★★★

「自分のことを　好きになろう」

（以下は、ほぼ原稿のままです。）
校長先生、不思議なこと言ってるなと　
思ったかもしれませんが、
私は、大真面目。本気です。
１学期、皆さんの様子を観察していて、
この子は、
自分のこと、どう思っているのかな？
と、心配になった人がいたからです。

自分のことを好きになるには、
どうしたらいいか？
それは、
もう少し頑張ればできそうなことに、
挑戦する。
簡単にできることじゃないですよ。　
あともう少しで手が届くものです。
失敗したって、平気です。
何回も繰り返して、時間をかけて、
じっくりと　頑張るんです。
自分から逃げては、ダメです。

きっと、できるようになります。

そして、できることが増えてくれば、
頑張った自分のこと、好きになる。　
私は、そう思います。
自分の
①よいところ
②素晴らしいところ
③得意なこと
④自信のあること
⑤自慢できること
それらが、
たくさん見つかると、
「好き」は、
どんどん強くなってくるはずです。

今、すでに、自分のことが好きな人は、
この２学期で、
「大好き」になってください。

★★★

本稿をご覧になった保護者の皆様、
「そういえば、校長先生、何、話した？」
我が子「面接」をするのも、一興かと。
写真は、始業式直前の様子です。
こういうの、見る機会ないでしょうから。

アサガオの記事をまとめていると、
外では３年２組がダリア観察中でした。
じゃあ、「観察」つながりで
取材するか！（笑）

同じ花を見ていると、
身体もシンクロしちゃうんだ。

物差しでいくつ分なのか、計測中

集中して、微動だにせず。

記録し終わったんだけど、
まだ、じっと見ていたいそうな。

人の心が動いている姿は、
第三者のことを
こうも引き付けるものなんだなぁ。

アサガオの全般的な「花言葉」だそうな。
その他には、固い絆とか・・・。

１年生の夏休み中の成果品が
担任の目を経て、掲示してあります。
「アサガオ日記」ですね。
ニヤニヤしながら、全て読みました。
みんな、頑張りましたね。
各学級から２つ、チョイスします。

私の好きな紫色が咲いた。
「私の」に、主体的に関わる気持ちが
ぐっと伝わってきました。

元気になってほしい。
アサガオも熱中症気味だった？
水をあげる、気合いが感じられるね。

葉っぱが、ちくちくしてた。
形がハート、自分の手より大きい。
五感を働かせているのがgood

種がジャガイモみたい。
身近なものと比べて考察している。
観察力が研ぎ澄まされていくかもね。

ご帰還した鉢の中には、
まだ花を咲かせるものがあります。
もう少し、楽しむことができるかな？

始業式が始まる前のこと。
少し早く体育館へ向かうと、音楽が。
校歌だ。
５・６年生が、歌の練習をしていた。

おっ、いいねぇと感心したが
それには諸事情があったらしく。
今回のピアノ伴奏者が欠席。そりゃ大変！
で、急遽、「代役」を立てた。
１学期終業式の担当で、お役御免だった
６年生のSRさんが、再登板となった。
急ピッチで仕上げるブルペン状態だ。
初日、朝イチから緊張感MAXだね。
結果的には、難なくクリア。
「いい仕事、するね。」さすがです。

課題は・・・歌う側の方だった。
教務主任が、「歌で盛り上げてやって」
練習中に指示を出していた。
それは・・・残念ながら、微妙だった。
自分が通う学校の校歌を
どんな気持ちで歌うのか。
「愛校心」にもつながることである。

６年生よ、（５年生も）
今、この歌声を聴いて、問う。
卒業式で歌うであろう、最後の校歌を
どう歌うつもりなんだ？

ところで、
この最後に掲載の写真
５の１の姿が、見当たらな～い！
まぁ、それは、ご「愛」敬（笑）
おっと、そこには愛がある。
お後がよろしいようで・・・。

シャレです。

２学期最初の給食は、
「ナン＆キーマカレー」　です！

記憶をたどると、
１学期も、華麗に終わってた（笑）
「夏野菜カレー」で。

カレーは、テンションが爆上がり。
町給食センターの粋な遊び心？
なのでしょうか・・・。
感謝いたします。

板書ネタをもうひとつ。
５年２組　W先生のメッセージ
最後の一文が気に入ったので。

実は、昨日の職員会議で
先生方に話をしたんです。

夏休みに充電したとはいえ、
いきなりのフルスロットルは
やめましょう。
２学期は長丁場なので。
「ぼちぼち」、頑張りましょう。
って・・・。

それ、使ってくれたのかなぁ？
（おい、うぬぼれかよ！）

ここに、「板書」４枚があります。

キーワードを探して、
どれとどれが、マッチングしますか？
ペアをつくりましょう。
できましたか？　（簡単ですね。）

２年生２クラスと、
４年生２クラスの板書内容でした。

私が、何を言いたいのかって？

「足並みが、揃ってる」

それも、初日（の放課後）から。
学年主任の手腕もさることながら、
学年間の情報交換がバッチリ！

朝イチで校内を巡回し、
このネタを仕入れた自分のことも
褒めておこうかな（笑）