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なかよし学級の「しりとり」
意外な展開で、とても面白かったです。

驚いたのは、
子どもたちの「語い力」です。
後から担任に話を伺うと、
一度、友達が言った言葉は覚えていて
しばらくして、自分も使うとのこと。
意欲的に言葉を増やしている。
しっかりと鍛えられています。

「クラッカー」や「マカロニ」など、
言葉選びの視点がユニークです。

印象に残った場面を２つ。

その１：
「に」・・・・「に、に、に・・・」
「にんじん」
その場で担任が、「言うと思った。」と
ツッコミを入れると、
即座に、「ニンニク」言い直した。
すごい。

その２：
「口（くち）」
「ち」「ち、ち、ち・・・」
「血だらけ」
ホラーです（笑）

６年１組は、書写でした。
試筆した作品を並べて、
書き方のポイントに従いながら、
評価し合う。

「どれが、お気に入り？」
「上手だなと思う作品はどれ？」

選ぶ・・・。

ある男児が、根拠を示してチョイス。
いいトコ、褒めてる（笑）

これは、誰の作品ですか？
「（はい）私の・・・です。」
照れるよね～。

でも、この親和的な雰囲気がgood

５年１組の算数科
「自分で描いた」三角形の内角の和
それを調べるのが本時のミッション

教室前方から入室した目の前の子が
三角形を何回も描いては消している。
自分の気に入った、
または、調べてみたい形が決まらない。
いいね、そういうこだわり。
私は、好きだな。

やっと、決まって、分度器の登場。
３つの角を測って足したら・・・。
１９５°になっちゃった！

頭では１８０°と理解してるのに。
焦る・・・。
「誤差が大きい。」「どうして、なの？」
つぶやく、つぶやく。

先生が、近くの人と・・・。
と全体に指示を出したとたん、
勢いよく、席を立った！
気持ちが前に出てる。

いい学びをしたと思いますよ、彼女は。

３年２組が体育科で学習していた競技
正式名称がわかりました。（今頃！）
「プレルボール」

試しのゲームをやった後に、
全員で集まって話し合います。
体育科の授業って、ずっと動いてる？
そんなイメージが強いですか？
学習ですから、
気付きをもとに、考える場面があります。
今回は、
「たくさん点が取れる作戦は？」です。

手が挙がってますよね～。

ブログNo.122で紹介した
「喜びの小ジャンプ」の彼も
数人の中のひとり。
自信をもって手を挙げてますよね。

https://hanawa.fcs.ed.jp/blogs/blog_entries/view/31/f33c3c2050aec62c7fd94d108bdf54ec?frame_id=113

「訪問なのに」シリーズは、
訪問なのに、「いつもどおり」だったり、
「思わず笑った」や「おっ、やるね」等
私の心が動かされたりしたモノ。
それらを単発で発信します。

２年２組の国語科では、
物語「スイミー」の読解です。
本文中に、
「ミサイルみたいに」の表現がある。

すると、誰かが
戦争中の某大国のことをつぶやく。
テレビ等の情報からでしょうが、
世界情勢にも敏感な２年生だなと。
日常生活と教室での学びを
関連付けている証拠でもある。

みんなで動作化をしながら、
その恐ろしさを想像していました。

「お客さんがいっぱい来る（らしい）」
「●●訪問」と称されるモノに対する
子どもらの感覚は、そんな感じです。

県南教育事務所長さんをお迎えしての
「所長訪問」と、数年に一度ビンゴ！の
「計画訪問」をタイアップで行いました。
所長さんへの「顔見世」は毎年ですが、
後者は、県南教育事務所指導主事や、
専門教科に造詣の深い指導委員らによる
授業への直接指導となります。
定期点検、のようなイメージです。
学校経営の改善及び充実がねらいです。
子どもたちは、至って「普通」
緊張してるのは、
校長と先生方だけです・・・（汗）

全体の雰囲気や学びに向かう姿勢など、
ご覧いただいた子どもたちの姿には、
お褒めの言葉をいただきました。
ありがたいことです。
教職員の授業への取り組みは前向きで、
丁寧に取り組んでいるとのこと。
その一方、課題もご指摘ありですので、
組織でその改善に取り組みます。
課題内容は、当然、ヒミツです（笑）

子どもたちの「通常モード」です。
概要を伝える写真からご想像ください。
本稿発信後に、
いくつかトピックを連打しますから。
題して、「訪問なのに」シリーズです。

運営委員会が企画した「七夕集会」は、
七夕に関連する「〇×クイズ」でした。

当たっても、外れても、盛り上がる（笑）

児童会総会の要項に記載された
運営委員会のめあてには、
「みんなが楽しめる学校にする」という
キーワードがあった。
まさに、そのとおり。
いい仕事、したねぇ。

短冊の色は、「５色」が基本だとか、
飲料「カ●ピス」が七夕と関連してたとか
私も、雑学の勉強になりましたよ。

子どもだけじゃなく、
先生もノリノリ。ねぇ、M先生？

運営委員会のメンバーも
「おもてなし」の役割を楽しんでました。
自分のことのように喜んじゃうんだね。
６年生IKさん、
笑顔「大賞」は、あなたです！

児童会の運営委員会主催による
「七夕集会」が開催されました。
その開始前のお話・・・です。

会場の体育館に全校生が集合します。
集合単位は、「縦割り班」（１～６年）
班長を務める６年生が先に行って、
班員たちをお出迎え、となりました。
班長は、班の番号を掲げています。

各学級ごとにやって来ますので、
時間がかかりますよね。

ここからは、ちょっとマニアック。
タイムラグがあるので、手も疲れます。
途中で、番号を下ろすこともある。
それが、普通です。
それをダメとは申しません。
誤解のないようにお願いしますね。
中には、団扇のようにペラペラと。
（まぁ、これはNGですけどね。）

驚いたのが、「１３番」
私が気付いてから、ずっと掲げてる。
疲れてきたら、片方の手で補助！
大したもんだなと・・・。
彼が立派なのは、目で人数を数え、
全員が揃った時点で、下げたんです。
両隣も、刺激を受けますね。
高く、掲げるようになった！

彼の心意気、決意、いや根性か（笑）
に、拍手を送りたいんです。
（会の終了後、本人には伝えましたが。）

「給食試食会」の開催にあたり、
２０名を超える方々がご来校されました。

給食センター栄養技師からの講話の後、
各教室にて子どもらと一緒に会食です。

この種の教育活動が実施可能となり
妙な、安堵感を覚えます・・・。
ポスト（では、まだないかも？ですが）
ポストコロナにより、
通常モードになりつつあることを
実感させられました。うれしいですね。

お越しいただいたご家庭の方々、
楽しんでいただけたでしょうか？

私が注目したのは、子どもらの方。
隣りにお家の方がいると・・・。

Aタイプ：　緊張してのどが通らない？

Bタイプ：　いつも以上に張り切る！

それも、周囲が驚くほど（笑）

いずれにせよ、
和やかな雰囲気で微笑ましいんです。

５年２組の「道徳」

あなたは、どの意見に近い？

A　or   B、　または中立
「決められない」も可

自分の「ネームプレート」を使って
意思表示する。
「心が動く」場があると、
授業は活性化しますね。

少数派の意見の子が指名された。
自分の考えを堂々と述べている。
立派です。

こうでなきゃダメ！　というような
「正解」はないのだから、
自信をもっていいわけだ。
ただし、
様々な「価値観」が出てきた時に、
他者から学ぶ姿勢はもっていたいね。
まずは、受け入れる。
そして、自分の意見と比較しながら
考える・・・。

思考の幅を広げるチャンスだから。