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新体力テストの一場面
「ソフトボール投げ」のボール拾い

右中間、抜けたぁ～。

今度は、左中間だぁ！

打たれすぎですな（笑）
少し、ほんわかしていただけました？

５年１組で国語科の研究授業を実施した。
説明文の読解である。
筆者が最も伝えたいことは何か？

紹介したい子は誰かな～？
そういう視点で授業を参観していた。

１　傾聴
「さっき、先生が言ったことと
　似てるんだけど・・・。」
前置きが際立つ。
学びの連続性を意識している証拠だ。

２　意思
「他の意見は、ないかな？」
意を決して、挙手をする。
担任はタイミングよく、端的に称賛！
「こんな時、手を挙げるなんて
　勇気があるね～。」
きっと、うれしいはずだ。

３　主体性
①担任の話をうなずいて聴く。
②周囲を観察し、動向を見極める。
③立場が決まり、意思表示をする。
主体的な学習者としての
態度が定着していると思われる。

私が、「取材」で校庭に出たとき、
「彼」の姿に、タイミングよく出会った。

「えっ・・・わぉ、走ってる。」
「それに、まあまあ・・・速い。」
正直な感想だった。

彼は運動をあまり好まない（のだろう。）
自分から避けることが多かったから。
その彼の意欲を偶然にも目撃し、
微笑ましく思ったのだ。
「変容」と言えるかどうか定かではない。
今後も、一進一退なのかもしれない。
でも、この「一歩」は、褒めたいのだ。

そこで思い出したことがあった。
教え子（社会人）からのメール。
https://hanawa.fcs.ed.jp/blogs/blog_entries/view/31/426798702ac9264d82311fbcbf59177b?frame_id=113

「私は、先生を慶和先生と呼ぶ、
　KSさんのファンになりました。」と。
昨年度、拙稿ブログのバックナンバーを
ざっと読んでの連絡だった。

ファン１名のためにも、頑張れ（笑）

時折、学校のスケジュールが、
プチ「過密」になる場合があります。

昨日２０日（木）を例にすると、
同時間帯にイベントが重なりました。
１年生の「園小交流」
中学年の新体力テスト（校庭実施種目）
そして、５年生の「初泳ぎ」

取材陣（約１名ですが・・・。）は
大忙しなのです（笑）

その前日は、
６年生の「租税教室」があって、
午後は「授業参観」でしたからね。
まぁ、充実の６月とも言える証です。

「勝手にアテレコ」で、楽しもう。

①「おっ、獲物を発見！」
②「いざ、勝負だ。」
③「最初はグー、ジャンケン、ポン」
④勝ち「　　　　　　　　　　　　」
　負け「　　　　　　　　　　　　」
（※お好きなようにお考えください。）