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卒業式が終わると、
年度末の教職員人事異動が公表され、
一気にお別れムードが高まります。

本日２７日（水）には、
本校にて「離任式」を行いました。
先日、本校を巣立った卒業生も
この日ばかりは集合してきます。
異動対象者は、８名です。
それぞれ在任期間はバラバラですが、
本校の教育活動に真摯に取り組んできた
その想い、情熱は一緒、であります。

自分との関わりや
お世話になった出来事を思い出して、
感謝の気持ちを丁寧に伝えましょう。
子どもたちには、そう話しました。
自分らしい表現で、
きちんとお別れをしようね、とも。

見る人が見れば、ニヤリとする１枚
こそっと掲載しておきますね。
８名の新天地、または第２のステージ
それぞれのお立場でのご活躍を
心より願っています。
私たちも、この場で、頑張ります。

４５名の卒業生が巣立った後には、
何とも言えない雰囲気があるんですよ。
担任時代から、この余韻が好きでした。
寂しい、とはまた違う、何か。
う～ん。言葉に、できないですね。

卒業証書授与の時、
真っすぐに見つめ返して来る
一人一人のアツい眼差し・・・。
卒業生には
「校長に、ガンを飛ばして来い！」と
常々、私から話していたんです。
想いをぶつけて来る
その凛々しさに、やられました。

まさしく、立派な
本校教育目標の「最終形」でした。

彼ら、彼女らの
未来に、幸多かれと心から願います。

式場、準備完了です。

「校長、何か、発信してんじゃない？」
などと、カンが鋭い親御さんたちと
一緒に見ている卒業生向け「特典」
できたてホヤホヤ画像をお届けします。

「視線」にこだわった６枚

１　卒業生席から演台を見る。

２　証書を受け取るときの眺めです。
　多分、じっくり見ている暇、ないから。
　しっかりと、校長に
　「ガンを飛ばして」くれ。
　この時のアイコンタクト、大事だ。

３　座っている時のノーマルな視線
　向かいに座る親御さんと、
　目が合うといいね。

４　５年生が卒業生を見守る。
　ちょうど一年後は、自分たちの番！

５　親御さんからのアングルは、これ。
　しっかりと見届けてくださいね。

６　おまけ：
　式辞の時の、校長目線
　うわぁ～、緊張してきた（笑）

卒業生の皆さん、
式場が、あなたたちを待っています。

１～３年生と６年生が下校した後に、
卒業式の「前日準備」が始まる。

職員に交じって、
参加するのは、４・５年生だ。

働く、働く、働く。
見事だ。

彼ら、彼女らを突き動かしているのは、
どのような心持ちなんだろう。
ザ・ドキュメント「前日準備」の一部
その想いは、
写真１０枚じゃ、収まり切れない。

修了式の終盤に位置付けられる、
「校歌」斉唱

１～５年生の歌声が、体育館に響く。
母校の校歌を
気持ちを込めて歌うことのできる子ら。

そういう学校でありたい。

明日の卒業式では、、
卒業生による「最後の」斉唱、がある。
どんな想いが込められるのだろうか。

「卒業アルバム」が完成しました。
それを手にした卒業生は、
互いにメッセージを書いたり、
先生方にひと言、書いてもらったり。
卒業式前の風物詩のひとつ、でしょうか。
このプチイベントが、楽しいんだよね。

「そうだ。校長先生んとこ、行こうぜ。」
「じゃぁ・・・、行くか！」
ってな、具合だったかは不明ですが。
男児２名が、一発目にやって来た。
この組み合わせは、通常なのだろうか。
記念写真を撮ったのは言うまでもなく。

私にとっては、
児童会総会の
「手に汗かいちゃったな。」の彼と、
七夕集会の時に「１３番目の男」
と命名した彼、でしたね～。
（お暇な方は、５月・６月をチェック！）

ブログ発信の記録を辿ると、
６年生全員のフィーチャリング叶わず。
とても残念ですが、仕方がない。
私の思考回路とタイミングの産物
気まぐれなトコもあるし・・・。
いずれにせよ、ゴメンナサイです。

卒練点描シリーズで、
ひとつ、掲載し忘れていた内容です。
第三の男ではなく、最後の男について。

ご存じのとおり、
卒業証書授与で証書全文が読まれるのは、
出席番号が学年最初と最後の子のみ。
注目の的、なわけです。
最後の役割を担うFHさんは、
練習の時から緊張感MAX状態なんです。

この立場は、狙っても叶わない。
まさに、偶然の産物なんだから。
だったら、
この幸運を楽しまなきゃ。

オフショットの和やかな雰囲気
このリラックスムードを基本として
場面に応じた、
メリハリをつければいいんだよ。

ストックしていた撮影データの
たたき売り状態みたいですね（笑）
もったいないから、短編でお届け中！

国語科で物語文と向き合う。
６年生は、「海の命」（立松和平）

小グループをつくって、
自分の「読み」を交流する。
自分の生き方についても、
ちょっぴり考えるきっかけにもなる。

いい眼差し、だと思いません？

３年生が、なぜかダンスを踊っていた。
お楽しみ会か何かの関係か・・・。
謎だ。

動画を見ながら、器用に踊るんだなぁ。

ナイスな動きを、
いくつか切り取ってみた。
お楽しみあれ。

課題解決型学習は、
学習意欲に刺激を与えます。
２年生が、箱、つくっていました！
専門用語で言うところの、
「展開図」ですね。

「どうやってつくった？」
「こうしたら、どう？」
「できたぁぁぁ！」

面白いね。