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３・４年生が育ててきたこんにゃく芋を使ったこんにゃく作り。

みんなかわいいエプロン姿で、やる気まんまん。

こんにゃく芋の皮をむいたり、水の中ですりおろしたりするなどたいへんな作業もありましたが、保護者の方々などのご協力を得て、みんなで頑張りました。

そして、こんにゃくが上手に出来上がった時には、満足気な様子でした。

今度は、このこんにゃくを使って調理をして、美味しくいただきたいと思います。

４年生の社会で、町の偉人の白石禎美さんについて学習してきました。

その学習をとおして、塙町にとって禎美さんの業績の素晴らしさに気づき、感謝する気持ちももってきました。

そこで、その禎美さんに由来する場所をバスで巡ってきました。

まず、生家や東白商事さんを訪ね、その際には禎美さんのお孫さんに案内してもらいました。

禎美さんの性格や子どもの頃の様子、仕事の頑張りぶりなどを教えていただき、より禎美さんについて知ることができました。

そして、禎美さんに書いた手紙をお孫さんに渡して、自分たちの気持ちを伝えました。

その後、水郡線や塙厚生病院などを巡ってきました。

５年生の理科では、これまでの実験で、「水の量を増やした時に溶けた食塩とミョウバンの量」を計ってきました。

今日は、班ごとの実験結果をグラフにまとめて、どんなことが分かるか考えました。

その結果、食塩もミョウバンも、水の量を増やすと、溶ける量が増えることが分かりました。

６年生の理科では、これまでの実験で、「電気を作ったり、電気を光、音、熱などに変えたりすること」を行ってきました。

今日は、その電気を利用して、自動車づくりに取り組みました。コンデンサーを利用して電気をためて、モーターを回転させようと頑張ってきました。

２年生の算数で、かけ算九九を学習しています。

これまで２～６の段まで覚えてきました。

今日は、７の段です。「しちしにじゅうはち」「しちしちしじゅうく」など７の段は言いにくく、４の段とも言い間違えやすいので、いつもよりも難しいようでした。

でも、先生や友達と九九の言い方を確かめて、何度も練習して頑張っていました。

九九をしっかり覚えようとやる気満々でした。

４～６年生が地域の方々を講師に迎え、わら・竹・木工細工を行いました。

４年生は、竹鉄砲作り。

竹をのこぎりで切ったり、組み合わせたりして、上手に作り上げました。出来上がった竹鉄砲で、大根や濡れ新聞を玉にして、楽しく遊びました。

５年生は、焼き板作り

焼き板のすすを払ってきれいにしたり、自分の名前などを書き込んだりしました。オリジナルの木工プレートができて、気に入っていました。

６年生は、しめ縄作り

わらをねじって擦り合わせていくことが最初は難しかったようでした。しかし、コツをつかむと上手になってきて、夢中で作り上げていました。

地域福祉等の活動のために行われている赤い羽根共同募金。

本校でも、運営委員会が中心となって、全校生に募金を呼び掛けています。

本校としては、明日まで募金を受け付けています。

３・４年生の算数の研究授業を行いました。

３年生は「小数のたし算のしかたを考える学習」、４年生は「帯分数を仮分数になおす方法を考える学習」です。

子どもたちは、具体物や図や数直線などをもとに考え、それを友達同士で説明することができました。

（３年生）

（４年生）

そして、３年生は「小数のたし算は、0.1の何個分で考えて、整数と同じようにたし算をすること」、４年生は「整数部分を分数として表して、計算すること」が分かりました。

自分の考えを説明したり、よくわからないところを教えたりするなど学び合う姿がたいへん素晴らしかったです。

３年生が社会で、棚倉消防署見学に行ってきました。

消防署では、資料を使って消防署のしくみや仕事等について説明してもらったり、消防署内の施設や消防車などを見せてもらったりして、「早く安全に消火するための工夫」をたくさん見つけることができました。

見学後は、「消防士の方は重い服や荷物をもって消火してすごいと思った」「消防車には様々なものが積まれていて驚いた」など、消防署について理解を深めることができました。

１・２年生の生活科で、秋の自然を使った遊び（１年）、動くおもちゃづくり（２年）を行っています。

１年生は、自然探検で見つけた花や葉っぱなどをイラストや言葉でまとめ、それらを使った遊びを考えています。

２年生は、ゴムや風などを利用して動くおもちゃを試行錯誤しながら頑張って作っています。

４年生の社会で、地域の偉人としまして、塙町の最初の町長「白石禎美さん」について学習しています。

白石禎美さんは、厚生病院に銅像となって建てられていることを知り、子どもたちは、「銅像になるくらいだからきっとすごい人だったんだろうなあ」と興味・関心を高めました。

そして、「白石禎美さんはどんな人だったのか」「どんなことをしてきたのか」ということを調べていくことになりました。そこで、昨年度末に完成した白石禎美さんに関するマンガを使って調べています。

マンガだと当時の様子や気持ちなどが絵や吹き出しから想像しやすく、夢中になって読んでいました。

今度は、調べたことをもとに、どのくらいすごい人なのかみんなで話し合っていきたいです。

５・６年生の体育で鉄棒の学習をしています。

前回り、逆上がり、足かけ回りなどできるようになりたい技を練習しています。

先生や友達からの補助やアドバイスを受けて、初めて逆上がりができた子もいて、みんなで称賛しました。

また、休み時間になると自主的に練習に取り組む姿が多くなってきて、どんどん上手になっています。

１年生の国語では、「ことばを楽しもう」ということで、早口言葉など楽しい表現の文章に親しんで、声の大きさや速度を変えて読んで楽しみました。

２年生の国語では、「順序を表すことば」に気を付けて、紙コップ花火の作り方の説明を考えました。

先生や友達と力を合わせて、がんばって書いていきました。

３・４年生の算数では、これまで習ったことをもとにしながら学習を進めていました。

３年生は、１Ｌより少ないかさをＬで表す方法を考える時に、「１Ｌを１０等分した時に１ｄＬだったから、１Ｌを１０等分して考えればいい」とひらめき、0.1Lという単位の意味をつかみました。

４年生は、方眼紙を使って、垂直な直線や平行な直線をひくことを考える際に、「三角定規をつかって垂直・並行を見つけてきたこと」を思い出していました。

学習してきたことをもとに、新しい学習にチャレンジすることは今後も大切にしていきたいです。

５・６年生の家庭科で作っているエプロン。

アイロンがけ、ミシン縫いなど友達と助け合いながら、手際よく進めています。

完成間近になってきたということもあり、いつも以上に集中して取り組んでいました。

１・２年生、ひだまり学級が育ててきた「さつまいも」、３・４年生が育ててきた「こんにゃく芋」を収穫しました。

どのくらいできているのかワクワクして掘っていくと、どちらも大きく育った芋をたくさん収穫することができました。

＜さつまいも掘り＞

＜こんにゃく芋掘り＞

今年は、夏の猛暑などもありましたが、子どもたちは毎日水をあげて世話をしてきました。その成果が見事な収穫に結び付いたことと思います。みんなで食べるのが楽しみです。

今回の２年生の町たんけんは、学校近くのとこ屋さんに行ってきました。

髪の毛を切るところを見せてもらったり、とこ屋さんのお仕事について質問したりして、前よりもとこ屋さんのことがよくわったようでした。

学校周辺の身近な人たちと仲良くなってきて、嬉しそうでした。

５年生の理科で「物のとけ方」を学習しています。

今日は、「水にとけて見えなくなった塩は、どうなったのか」について実験しました。

そこで、水と塩をまぜない時の重さ、水と塩をまぜて見えなくなった時の重さを図って比べることにしました。

そうすると、だいたいの班で、どちらの重さも同じ結果となりました。

そして、この結果をもとに、「水にとけて塩は目に見えなくなってはいるけれでも、水の中にあること」をノートにまとめることができました。

１年生の国語で、「知らせたいな、見せたいな」という学習をしています。

校内にあるもので、友達や家族などに知らせたり見せたりしたいものを選んできた子どもたち。

見つけたものの特徴などをまとめたメモを見ながら、文章に表したり、写真を印刷したりして今週末の授業参観での発表に向けて準備しました。

楽しみにしていてください。

３年生の国語で、「すがたをかえる大豆」という学習をして、大豆が色々なものにすがたをかえて食べられていることを学んできました。

その後、自分たちですがたをかえる食べ物を調べました。

「米」「魚」「とうもろこし」「牛乳」などです。

そして、調べたことをメモにまとめ、「まず」「つぎに」「さいごに」など順序を表す言葉を使って、わかりやすく文章に表すことを頑張りました。

調べたことを文章にまとめるコツをつかんだと思うので、これからの学習でも生かしていってほしいと思います。

町教育委員会の方々による学校訪問がありました。

まずは、各学級の授業参観。

１・２年：音楽（おまつりの音楽を聴く学習）

３・４年：保健体育（心と身体の健康について考える学習）

５・６年：総合禎な学習（ダリア染め）

次に、授業の感想等を交流しました。

教育委員会の方々からは、「みんなで協力して学習していた」「先生方は一人一人の意見を大切にしていた」「ダリア・こんにゃく芋栽培、弘法・川上太鼓などの伝統を大切にしてほしい」などのご感想・ご意見をいただくことができました。

今後も、このような本校のよさを先生方で共有して、地域に根差した教育を推進していきたいと思います。