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２年生の各教室で、
出番を待つキャラクターを発見しました。
本番では、
どんな表情を見せるのでしょうか？

６年生の目標が掲示されていました。
気合いの、入りまくりの１枚（笑）

実現すると・・・いいね。
あっ、いや、やるっきゃないよな！

個人的に、
思い入れのある子が数人いる。

やればできるんだから、
やってみろって。

あと２日ある。

ネタバレしない程度に、
各学年演目のある場面を切り取ります。
各学年のカラーがあって、
全てを鑑賞すると面白いですよ。

お時間と根気のある御方は、
入れ替え制の列に毎回、並んで（！）
ぜひ、ご観覧ください。

内覧会にて、
高学年には、檄を飛ばしました。
さあ、奮起するかなぁ・・・。
（写真は学年順です。１年～６年）

週末開催の学習成果発表会に向けて、
高学年が会場作成を行いました。
各分担場所にて作業を進めました。
保護者「動線」にて、紹介します。

１　児童昇降口からのご入場

２　入場の際は、ご順にどうぞ。

３　入れ替え制で、列ができますね。

４　トイレもお忘れなく。

５　雨が降らないことを祈ります。

６　会場に到着です。

７　椅子の座面も丁寧に。

８　会場装飾も楽しみですね。

９　このドングリ、どこにあるかな？

１０　足元もピカピカに。

１１　隅々まで気を配りました。

１２　当日は、これを形にします。

会場が出来上がって、
明日からlast 3 days です。
お待ちしております。　　　　　

校長のメンタル維持へのご配慮
その第・・・う～ん。何弾目だ？

支援員のS先生は、
この手のアレンジがお得意なのかな。
授業から戻ると、
校長室テーブル上に鎮座してました。

最初は、冒頭写真のモノだったのですが、
途中で、S先生がもうひとつ持参して
交換するとのこと。
器が、四角から円形へ。

この状況下でも、
「心が丸くなるように。てへっ！」
だそうです。
ありがとうございます。

そういうシニカルさ、
私、嫌いじゃないです（笑）

月曜日からフル回転（５時限）でした。
補欠授業とチーム担任制で毎度の出動。
それと、依頼のあった学年の
学習成果発表会の練習「内覧会」（笑）
校長は、先に下見できるんですよ～。

久々に、給食「完食」請負人も登板！
今回は、３年２組でした。
一度も完食をしたことがないというので
「じゃあ、やってみる？」
という流れになりました。
おかわり可能な子は挑戦して、
食缶は、見事に「空」になりました。
（パチパチパチ！）

が・・・。
おかわりしなかった子らの中で、
最初の自らの配膳分を食べ切ることが
できない子が数名、出てしまいました。
「無理しないで、残そうね。」
そこで、タイムアップ。
惜しくも、達成ならず。

自分が食べられる分量かどうか、
よく考えることも必要な力かな～と。
魚を、ちょっとかじって、
そのまま残しちゃうとか。
ご飯だけが多く残って、箸が止まるとか。
そんな様子が散見されました。
魚を半分に切って、食缶に戻す。
ご飯の量を少し減らす。
箸を付ける前の「判断」があったなら、
結果はちょっと違ったかもしれませんね。

もうひとつ。
子どもたちの楽しみは、
最後に設定されたショッピングタイム
時間帯をずらしているので、
余裕をもって買い物ができます。

思案している子、発見。
ASさんです。
候補の品物を手にしては、
指折り数えている。
お土産を渡す相手を思い描いていたか。
今回の宿泊行事に際して、
ご家族の誰かから餞別やらお小遣い等
いただいたのかもしれませんね。
そのお返し、かな？
いい風景を見たな。そう思いました。

彼女が帰宅してからの様子を
勝手に想像しては、心温まりました。
でも、こういう時って
自分のを買い忘れちゃうんだよね（笑）

No.659の三人部屋では、
エキストラベッドが１台、入っています。
真ん中のベッドですね。
寝る場所は、どうやって決めたのか？
そんなところにも、
普段の考え方や人への接し方が
影響してくるのではないでしょうか。
同部屋の３名全員が納得する、
折り合いがついたのなら素晴らしい。

紹介した写真は、
プチ・クッキング「スコーンづくり」
All Englishでの説明を聴いて、つくる。
バターを入れる場面にて、
HTさんの態度に注目しました。
友達を先に作業させる配慮あり。
「おっ・・・。」と観察し始めました。
自分のところに回ってくると、
切り分けられたバターのひとつが、
先に取った子らが雑に扱ったのか
割れているモノあり。
彼は、それを丁寧にすくい取った。
偉いなぁ、って。

ホント、チョー些細なこと（笑）
でも、そこに心遣いが見える。
その場で、べた褒めしました。

学習成果発表会の練習が本格化すると
浮足立って、
校内がざわついてきます・・・。

行事に向けての取り組みが「動」なら、
普段の授業は「静」と捉えます。
その充実に努めることは、継続です。

低学年の教室で、
切り替えの「集中力」を見つけました。

黒板を見つめる眼差し、真剣です。

「はい！　できました。」
姿勢に気持ちが注入されています。

男子チーム。
同じ宿泊棟でしたので、
サービスショットです。

サブタイトルは、
「嵐の前の静けさ」です。

不本意ながら、写真集です。
スミマセン。
適当に回ったので、全員ではないです。

でも。
アトラクションは、用意しましたぁ～。
「ネクタイ少年を探せ！」です。

今回、「蝶ネクタイ」ですからね（笑）

１　あれっ？　開かない。焦る～。

２　なぜかドアの前に下足が。
　　日本人、「あるある」です。

３　一番乗り。銅像とシンクロ。
　　この銅像の人は、一体、誰？

４　あっ！　マスクしたままだった。

５　今から寝ま～す。
　　でも、このベッド、どうやって使う？

６　朝の空気は、気持ちいい。
　　BHが改装中の記念すべき写真

オープニングセレモニーでの
いきなりの英語のシャワー「洗礼」
多くに児童がビビらされましたが、
「おっ、やり返したねぇ。」
と思う場面がありました。
別に、VS「BH」ではありません（笑）

代表児童２名が、挨拶をしました。
自己紹介の他に、抱負や意気込みも。
それを英語で。（No原稿！）
YTさんとSKさん。
とても素晴らしかったですよ。

事前指導も手厚かったのでしょう。
日本語からの英作文も
各担任の指導が入った（と思います。）
家庭でも練習をして、暗記しましたね。
ご家族の励まし、ご配慮にも感謝です。
この種の努力は、心を強くします。
自分の記憶にも鮮明に残る。
二人の「自信」につながるといいな。

挨拶をする相方に、
応援の眼差しを送る姿も微笑ましい。

福島県教育庁県南教育事務所長である
橋本美弥子様をお迎えして、
所長訪問・学校運営支援訪問の実施です。
全学級の授業参観が主となりますので、
担任や指導担当者は幾分、緊張気味？
全スタッフの「顔見世」であります。

施設・設備等の状況も含め、
学校運営上の諸問題の解決に向けて
指導・助言を受けたわけです。

参観後には校長室での懇談あり。
所長さんは、ご専門が音楽科とのこと。
だからというわけではありませんが、
子どもたちの感性など情操的な部分
そこに焦点を当てられておりました。
また、
特設音楽クラブの音楽祭「挑戦」を
とても褒めていただきました。
やったね！

良いのか悪いのか、
問題場面にも遭遇してしまい・・・。
その件にも懇談で触れましたが、
コメントがインパクトありました。
ピンチの状況下においても、
明るく前向きに！と考える私でさえ、
ちょっぴり、のけ反りましたので。

「エネルギー、ありますね！」

えっ、そう来たか（笑）
所長さん、超ポジティブシンキング！
その場で下半期の学校運営のヒントを
いただいた気がしました。
しかし、
そのエネルギーの使い方が悪いんです。
暴言や暴力（けんか）等は、
明らかに間違っていますから。
組織的に毅然と指導してまいります。

敬意を表しまして、
所長さんの「笑いのツボ」３選を
最後にお届けします。

オープニングからの「ジャブ」
やはり、度肝を抜かれます。

印象の強かった数名をチョイス。
意外と、女子は顔に出ない（笑）
肝が据わっているのかもね。

歴史は繰り返すのであれば、
彼らの「変貌」に期待しましょう。

ST（サポート・ティーチャー）の
K先生が本日は勤務日でした。
図書室の環境整備中にお邪魔しました。

おおっ！
どの学級が一番多く、本を借りたのか？
その結果発表が掲示されていました。
優勝は・・・。
（プチ・ドラムロール！）
「２年２組」さんです。おめでとう！

「ひとりあたり」っていう考えは、
低学年にはちょっと難しいか。
算数だ！（笑）
実際に、ある子がポツリと、
「ぼく、２０冊、借りたのになぁ。」
残念がっていたそうな。

読書してみようかな？
という気持ちを徐々に育てたいですね。
その「きっかけ」づくりへ
ご尽力いただき、感謝であります。

上学年（４～６年）で、
５年２組が５位入賞を果たした。
大したもんです。

今日は、「マラソンタイム」か・・・。
戻って来た校長室の窓から眺めていた。
すると、
また、「彼女」を見つけた。
６年生のSNさん。
やはり、目立つ。際立っている。

９月の、とあるマラソンタイムの日
何回も似た場面を目撃していたので、
その日は、写真を撮っておいた。

音楽が流れると、すぐに走り出し、
自分のペースを守って続ける。
周囲が歩いていようが、関係なし。
最後もラストスパートで、
自分が決めた「ゴール」を切る。

見ていて、清々しい。
カッコいいんだな、これが。
「懸命」という言葉が似合う、
最高学年のひとりです。

British Hillsシリーズ（略称ＢＨ）
をお届けするにあたり、お断りを。
いつものことですが、
「伝聞」の内容等は避けて、
私の「見聞」が主になります。

今回、活動班の「１班」担当でした。
そして、宿泊は本校男子棟担当です。
（全てを網羅することはできません。）

なので、
全体記念撮影を先に紹介しておきます。
これには、全員が登場してますから。

最初の２枚は、到着後のショット。
幾分、緊張気味です。期待と不安で。
最後の全体写真は
「ドレスコード」でバッチリ決めた、
夕食後の１枚です。
ナイフとフォークに苦戦しましたが
「やり切った」感は、にじみ出てます。

前稿、写真１０枚で「お茶濁し」です。
あれこれとネタを案じる予定でしたが
本日、授業が出ずっぱりでした。
某学級「チーム担任制」の
一員なので、悪しからず。

５学年主任の黒板メッセージ
朝の読書タイムで見かけたので。
カンの鋭い方は・・・。
よくある「枕投げ」や「恋バナ」
その程度なら良かったんですけど。

課題はこのくらいにして。
佳き学び、体験については、
ぼちぼちと発信していく予定です。
気長に待っていてください。

British Hillsは、
訪問した５学年児童にとって、
異文化体験の前に、異空間の場所（笑）
圧倒的な雰囲気に、どっぷりと浸ります。

Wingardium Leviosa　の世界なんです。
（例の映画の、あの「呪文」）

写真で紹介しますので、
一歩、その場に踏み入れた瞬間の
子どもたちの気持ちをご想像ください。

月曜日なので、「読書タイム」です。

担当が校内放送でオルゴール曲を流し、
自分たちも持参した本を読む。
おっ、いいねぇ。

前稿「小確幸」の勝敗で、
黄色いボンボンに続いて、２連勝だ！

じゃあ、この調子で各教室も！
気分上々で巡回すると・・・。

２勝１敗となりました。
そんな感じの月曜スタートでした。

私、村上春樹氏の世界観が好きです。
氏がエッセイ等で使った、
「小確幸」
小さいけれど、確かな幸せ
（そんな意味だったと記憶している。）
この言葉、個人的に気に入ってます。

最近の本校は、
自他共に認める「てんやわんや」なので
「プチ・ラッキー」の積み重ねを
良し！　としたいところです。
気持ちも上がりますし。

朝イチで、支援員K先生が。
「ウチで黄色いボンボン、
　初めて咲いたんですよ～。」と。
お裾分けをいただきました。

当然、小確幸の本日第１号です。

♪　ちょうど一年前に～
　　　この顔を見つけた日～　♪

過日、６年１組の算数科の授業を観た。
あの時の・・・。
この男児２名の顔が脳裏に浮かんだ。

昨年度HPの写真を引っ張り出した。
British Hillsに到着時、
英語のシャワーで茫然とした表情
無理もない。

最高学年になって、経験を積んだ。
真剣に考えて解決に向かおうとする顔
それがあった。
「いい顔、してるなぁ。」
素直に感心した。

明日からBHなので、
ネタにするタイミングは、今日かと。
不思議なもので、
プチ感動は連鎖していく。
そういえば、
この時、黒板前で発表していたなとか。
マラソンタイム、本気で走ってたなとか。
その子らしい長所って、
その流れで強化されていくのだと思う。

私、明日から、旅に出ます。
海外です！

スミマセン。嘘です。
パスポートの要らない渡英なんです。
町教委主催「異文化体験研修」として
British Hillsへ１泊２日の小旅行
町内２小学校の合同開催となります。

校長ひとりで、
通信と出版の多角経営企業なので（笑）
HPと学校だよりは、お休みします。
リアタイで発信する学校もありますが、
私、機械が苦手なので、やりません。
該当学年宛には学校（担当：教頭）から
メール配信して、状況を伝えます。

引率学年は、
過日、稲刈りをした５年生です。
All Englishのドキドキ生活ですが、
田んぼに「頭突き」した（！）
その勢いのまま、乗り切ってこよう。

ある製作活動をする際に、
何をモチーフにするか？

「好きなもの（こと）」

そのチョイスは、
意欲が高まるし、集中力も持続する。

彼は、見てのとおり。
デザインは、タブレット端末を
有効活用して仕上げてきた。
その心持ちが、
わかりやすくて好感がもてる（笑）

完成した、心を込めた作品が、
座辺にあるってのも、いいよね。

ある日の夕方。１年２組教室です。
時間に都合のつく教職員が集まって、
何やら始まります。

明日、担任のH教諭が
研究授業（算数科）を行います。
その「模擬授業」を実施するようです。

「模擬」ですから、
先生たちが子どもになり切ります。
反応を予想しながら。

「はい！」

「私は・・・。」

「ぼくのやり方は、こうだな。」

「へぇ～。ぼくのは、ちょっと違う。」

やるべきことが錯綜して多忙なのですが、
初任者H教諭のために尽力する。
その模擬授業の隣りの教室では、
同日に研究授業（国語科）の予定である
２年１組担任のJ教諭が、
板書「計画」を試し書きしていました。
そこへ、同学年のN教諭が駆けつけ、
授業について話をする。
これこそが、「同僚」ですよ。

校長が自画自賛（笑）する組織です。
なので、
【急募】【求人】【緊急告知】等の
「成果」を強く願います。
「人」（補充）が、来てほしいんですよ。
何とかなりませんか？

文体は見たとおり軽めなんですが、
事態は深刻なのです。

さかのぼること、約４週間。
８月３０日現在の話、です。

例によって、６年１組の補欠授業（笑）
（「また、入ってるんかぁ～い！」）
ナイス突っ込み、ありがとうございます。
その日は、金曜日。読書タイムの日。
最高学年、やらかしました・・・。
証拠写真をじっくり見ていただくと、
一目瞭然な状況がわかります。

「うわっ、やべぇ、読書タイムだ。
　しょーがない。これで・・・。」
ほとんどの子の動きがコレでした。
JAさん寄贈の雑誌「●ゃぐりん」が、
悪いとは申しません。
その場しのぎの行動がNGなのです。
読む本を事前に準備した子は何人？

ご確認されたご家庭においては、
厳しめの叱咤激励、お願いします。
一人一人、写真を撮りながら
「また、全世界に発信する。」と。
忘れた頃に、約束を果たす。

あれから現場は確認してないけれども、
状況は改善されたのでしょうかね？
ひつこい？　しつこい？　くどい？
できるまで。
それが、徹底というモノです。

これまた、
What are you doing?

机上の教科書がヒント
写真の３枚目でわかりますよね。

ALTと一緒に歌（ジェスチャー付き）

動作にバラツキありますが、
過日の外国語科の研修で学んだように、
強制はしていませんので。
その子の興味・関心の度合いに応じて。

さて、何をしているところでしょうか？
視線の集中がありますよね。

正解は・・・。
図書委員会の「読み聞かせ」を
聴く、の図であります。

刑事の「張り込み」みたいなのも、
とりあえず入れておきました（笑）

なかよし学級とかがやき学級のメンバーが
他校との「交流会」に参加してきました。

両学級は、言わば、毎日が異学年交流。
関わりの中で、学ぶこと多しです。

今日の出動は、
その交流が他校にまで広がったわけです。

バスに乗り込む前の、緊張の一枚。

昔は、その類の教育活動があった。
「祖父母参観」
徐々に参観日設定も精選されてきた。
本校は、祖父母対象で
「給食試食会」を実施している。
お孫さんと給食を食べるひととき。
短時間だが楽しんでほしいと思う。

一挙掲載。

「あれま。〇〇さんち、行ってんだ。」
「〇〇のじいちゃん、楽しそうだな。」
「今度、参加してみるか。」
なんて、思われたご家庭は、
次回、お待ちしております。ぜひ！

よりによって、
「納豆」だったってのが、微妙（笑）

「これ、HPで取り上げられるね。」
当たり。

５年１組の教室に入ると、
この板書が目に入った。
前日、席替えをする際に、
担任M先生からの指導内容だった。

しかし・・・である。
その場で、試しに数人に問うてみると
誰も答えられない。
ありゃりゃ。

朝、担任が期待を込めて確認すると、
「がっかり」な状態だったらしい。
担任としては、悲しみの一喝だった。

「じゃあ、この集団は、これからずっと
　席替え無し、でいいんじゃないか！」
言ってやった。
さて、さて、
その後、どうなっただろうか。

ご覧の皆さんには、
この穴埋め問題、解けますか？

「かがやき学級」の補欠に入った。
朝は、各自、読書をするようだ。
静寂・・・。

ふと、ひとりの子が何やら活動中だ。
３年生のMYさん。
よ～く観察してみると、
各学年の時間割を確かめては、
ホワイトボードに教科のマグネットを
丁寧に貼っている。
本日の「予定」づくりだね。

誰に言われるまでもなく、自ら動く。
日課になっているんだ。

仕事が終わったら、
静かに席に着いて、読書を始める。
感心したよ。

抜き打ちの「避難訓練」を実施した。
予告なし、である。
昼休みの「学級タイム」で
遊んでいる時間に設定した。
果たして・・・。

国旗掲揚塔の前で
６年２組がドッジボールに興じていた。
ここを記録してみる。
いつも６年１組じゃ、つまらないので。
定点の写真４枚は、語る。
（上から）
１　緊急放送のチャイム音
２　「避難訓練」のアナウンス
３　地震発生の想定を知らせる。
　　屋内にいる子は、自分の頭を守る。
４　地震により理科室で火災発生
　　校庭の砂場へ「避難開始」

惜しいかな。
静止して放送を聞き、
その場にしゃがむ、までは良かった。
３枚目と４枚目の間に、
「校長先生に、ピースサインしようぜ。」
「何、これ。ただ、座ってるだけ？」
なんて声が聞こえてきた。
とても残念である。

他はどうだったのか？
確認はしていないが、
高学年でさえ行動の甘さ、緩さがある。
実態を真摯に受け止めねばならない。

残念の極み、もあった。
避難した全校生を待たせておきながら
のこのこと歩いてやってきた男児数名
けんか？　トラブル？

う～ん。
まだまだだな、と思う。

三連休、いかがお過ごしでしたか？
２学期開始、約１か月の疲労は、
幾分、回復したでしょうか？
私の連休はと言うと、激アツでした。
（詳細は・・・まぁ、後ほど。）

子どもたちは、元気に登校です。
が、
連休明けの再スタートは、
何かとエンジンの不調が多発します。
本校も、ご多分に漏れず。
朝から、イロイロありました。

ドライフラワーの効能が
いつの間にか、なくなった？？？
支援員さんが、そっと卓上へ。
校長のメンタル、気遣われてます（笑）

今日は、十五夜です。
その時期に、この暑さ！
子どもたちは、パワフルに遊びます。
室内に戻っての「切り替え」
それができるといいんですけど、ね。

６年２組の後方掲示板
「２学期のめあて」が掲示されていた。

何気に見ていると・・・。

校長の心をくすぐるモノ（笑）あり。

いっ・・・・つも、言ってるコト
伝わってたのかな。
担任のナイスフォローもあったんだな。
そりゃぁ、うれしいに決まってる。

その文字に起こした想い
形になるといいね。

「ようこそ先輩」の最終日。
塙中学校の１年生３名が、
全日程を終了して挨拶に来ました。

「教えることに興味があったので。」
「小さい子と接するのが好きなんです。」
「実は・・・。」

本校を希望した理由を尋ねた回答です。

ここで、問題！ ジャジャン。
一人だけ、第２希望だった子がいます。
さて、その子は、誰？
湯遊ランドで、温泉に入りたかった（笑）

第１希望は叶わなかったけれども、
そのおかげで、
とても良い思い出ができた、とのこと。
結果、オーライだね。
「人間万事塞翁が馬」かぁ？？？

満足の表情を浮かべた３名のショットを。

前稿「放心状態」の後は、昼休み。
昼休みの時間までが、
私の「補欠」担当（守備範囲！）でした。
本日の昼休みは、「学級タイム」
学級ごとに交流を深める時間なのです。
６年１組は、何をやる？
えっ？　「サッカー」とな。

（球技の得意な）男子の意見が優先され、
活躍するのは、男子のみ・・・か。
そんなふうに、思っていました。
試しに、給食の時に尋ねてみると、
女子の中から、
「結構、楽しいんですよ～。」との声。
ふ～ん。そうなんだ。

校庭に出て、確かめてみた。
すると・・・。
おっ、女子も、ボールを追っている。
たまに、ボールをよけて（笑）
ホント、意外・・・だった。

校庭に出て、すぐに出会った集団。
２年２組（最後の写真）
「サッカーのルール、知ってる？」
学級のミーティング中だった。
これから、もしかしてサッカー？
君たちも、４年後、
６年１組みたいになるといいね。

給食の時間に「補欠」へ。
６の１への校長登板、多いな（笑）
リリーフ連投です。
結論。
今日も、「完食」達成しました。
９枚で振り返る、ドキュメント。

１　配膳は自分たちでテキパキと。

２　校長の配膳「まんが日本昔ばなし」

３　本日の立役者①

４　その②

５　女子も動く。

６　「えっ、多くない？」（泣）

７　家ではもっと食べてますから。

８　証拠・・・。

９　「放心状態」の歯みがき

私、襲われました（笑）
「すきまくん」に。

腕時計のすきまや、
ワイシャツのポケット、
腕まくりの部分にまで。
おっと、ベルトにまで入り込んで来た。

１年生の両学級では、
活気ある図画工作科の授業中でした。
すきまくんは、どこにでももぐりこむ。
いろいろと考え、工夫するのは、
きっと楽しいはず・・・。

「スキマ」と説明を受けてから、
私の頭の中では、
「全力少年」がリピートでした。

１・２年生から見て、
中学生のお兄さん・お姉さんは、
ぐっと頼りがいのある存在なのでしょう。

塙中学校１年生の職場体験
２日目（最終日）です。

得るモノをたくさん仕入れて、帰ってね。

外国語科の町教職員研修
そのアナザーストーリー

相談＆報告があって、教育委員会へ。
教育長室へ入ると、おもむろに
「プレゼント」をいただきました。
探し物をしていたらご自宅で見つけたと。

放送委員会で検討をして、
お昼の校内放送等で
活用させていただきますね。
聞き流すだけでも効果あるでしょうから。

確か、昔、中学校音楽の教科書に。
今も楽曲は掲載されているんだろうか？

ムチャぶりに耐性のある教育長さん、
ご厚意に感謝いたします。

【おことわり】
以下の内容等は、ネタにすることを
ご本人たちが了承済みです。
（お待たせしましたね。）

◆◆◆

仲沢先生の、ある種の才能が爆裂です。
のっけからの・・・「日本列島」
行きたい場所としてニュージーランド。
そこに生息する・・・「キーウィ」
ちょっぴり、教室がざわついた（笑）
昨年度の、「トンボ」も秀逸でしたが、
お茶目のレベルを超え、
シュールの域まで達しています。

今年の「絵」は、何かな～？
密かに楽しみにしていた自分がいます。

ところが、です。
画伯の「競演」があったのです。
トーマス先生、攻めましたね～。
「東京タワー」

お二人とも、チャーミングなんです。

追記：
「トンボ」が気になる方は、
ブログのバックナンバー215 です。
あえて添付しませんので、
ご自身で探り当ててくださいね。

昨年度からの、この最強コンビ、
初対面だったというから驚きです。
授業直前の、簡単な打ち合わせのみ。
さすがプロ・・・。

仲沢氏、曰く。
「ムチャぶりに耐えられるALT」
これって、最高の賛辞ですよ。
トム、場数、踏んでるね～（笑）

教職員向けの講義でも、
某アニメの主人公のセリフ、
I'm going to become
the king of the pirates.
カッコ良く、言わされてました。
なんとな～く、次、自分かな？
と思っていたら、来た！
で、続け様に、教育長さんも。
「ムチャぶり耐性のある教育長・校長」

仲沢氏の最後の言葉が気になって。
児童の失敗や間違いはずっと続く。
英語が使えるようになるのはずっと先。
だからこそ、
できた気にさせる。
気長に見守る。
学習の継続のために、励まし続ける。

すっと、入ってきました。
そうだよな・・・と。

「あの二人が、帰って来た！」
（劇場版の予告編っぽく、言います。）

立教大学の仲沢淳子氏と、その相方（笑）
株式会社インタラック所属の
トーマス・ハズバンズ氏です。

昨年に引き続き、この最強コンビが
本校児童にスペシャル授業を行いました。
教職員研修に係る業界用語？である
「師範授業」のご披露なのです。
町の教職員研修の一環として、
お二人を招聘しての開催となりました。

外国語科の授業を、それもプロの。
参観する機会って、そう多くないです。
塙町は、先見の明があるんですよ。

私のお気に入りの場面
（というか、指導者の意図ありの場面）

１　伏線回収
冒頭のsmall talk（たわいもない話）
その自己紹介で使われた表現が、
実は、本時の主たる表現になっていた。

２　褒めまくり
Good listening!
Nice English!
ポンポンと褒められたら、うれしいね。

３　会話してる？
Where do you want to go?　と尋ね、
挙手で意思表示をさせたら、すかさず
Let's go! と畳みかける。
子どもに会話する意識を注入している。

４　なんとな～くで、OK
「歌」は、無理強いしない。
「言えるところだけ、言ってみよう。」
丸ごと聴かせることがねらいなので。

授業後の講義で仲沢氏が話されたのは、
子どもは、曖昧さに耐えられる特性あり。
そして、繰り返しも厭わない。
だから、
どんどん、トライとエラーを体験させる。
失敗は、「挑戦の証」なので、
肯定的に受け止めて、褒める、と。
それが、日常的に継続されたなら、
自然と英語好きになっちゃうよね～。

また、今回も個人的に「目から鱗」
教職員の意識改革にも、つながったかな。
感謝、であります。

先週に引き続き、
「ようこそ先輩」の第２弾です。
この間は、大学１年生でしたが、
今回は、中学１年生です。
塙中学校の「職場体験」なのです。
３月に本校を卒業したばかりの先輩。
半年ぶりの校舎に、プチドキドキかな。

３名の「投入」学級は、低学年。

初っ端の様子を覗いたら・・・。
児童からの自己紹介を受けていたり、
机に座って算数の学習中だったり、
傍らで、「忍び」状態だったり（笑）

職場体験の事業所として、
学校を選んだ。それも、母校を。
その「選択」が、良かったと。
そう思える体験をしようね。

「給食担当で～す。」
「うわっ、校長先生が来た。」
「じゃあ、完食しなきゃ。」
まぁ、６年１組の普通の反応です。
完食、軽くクリアです。

すると、
１年２組からお届けモノが来ました。
「お願いしま～す。」
食缶に汁が「半分」入ってる（笑）
「よ～し。全員出動だな。」

で・・・コンプリート。
女子も積極的に動きました。
大したもんです。

先週末の出来事・・・。
町「交流宿泊学習」が無事、終了です。
町内２校の小学６年生の交流事業です。
取り急ぎ、「集合写真」でお知らせ。
樹木医さんの講義を受けて、
活動最後のBBQに入る前の小休止で。
校長見学による「雑感」は、後ほど。

会社ぐるみでヘビーユーザー様である、
某教材会社の担当Sさん、来校です。
早速、ブログネタの話になり、
「また、急募、出てましたね～。」と。
教材みたいに、発注したら
教材会社さん、届けてくれないかな。
補充の先生・・・。
前の２つのネタは、セット企画です。
こんな楽しい学校なので、来てね。
という想いを込めてるんですよ。

今日の電話番「日誌」
電話を取ったら、教育長さん（笑）
「おっ！、あっ！、そうか・・。」
反応がわかりやすいです。

さて。５時間目は授業なので、失礼。
この辺で切り上げます。
体育科「マット運動」っす。

前稿が、少しヘビーな内容でしたので。
前途ある、華やかな、旬なネタを。

「ふるさとインターンシップ」として、
実習を行った本校卒業の大学１年生が
最終日を迎えました。

職員を前に、ご挨拶をいただきました。
「先生になりたいという想いが
　強くなった」旨の話がありました。
受け入れ側として、うれしい限り。
関わった子どもたちにとっても、
良い刺激となったこと間違いなし。

教職に向けての大学生活が充実するよう
「お祓い」（笑）しておきました。
兄弟パワーが、半減してましたけど。

教材研究のため、久慈川探索をしていた
次男が駆けつけるの図・・・。
マンガみたいでしょ？　オチがあって。

【急募】【求人】【緊急告知】など、
年度当初にこの場で
見た覚え、ありますよね？

現在、また「窮地」に陥っています。

本校保護者等の関係者には、
「通知」でお知らせしておりますが、
閲覧のみでつながっている方々には
なんのこっちゃ？　でしょうね。
でも。まぁ、察してください。

補充教員が配置されないので、
担任代行を立て、「チーム担任制」で
学級運営を進めています。
管理職も教科指導を受け持ちます。
本稿で授業の具体的場面が出てきたら
それは、校長の授業かも、です（笑）

出張や休暇等でさらに減ると、
事務室・職員室が「もぬけの殻」
電話番をしている私が、
「はい。塙小学校　永島です。」
と電話を取ると、
（うわっ、校長が直接、出た！）
とでも思われたのでしょうか。
無言で切られました。
悲しかったです。

塙町外、県内外にお住まいの方で
教員免許をお持ちで、移住してでも
「塙小学校の担任、やったるでぇ！」
という気概のある御方、いませんか？
最後は、やっぱり
冒頭の【　】でしたね。
お願いいたします。