ブログ

月曜日からフル回転（５時限）でした。
補欠授業とチーム担任制で毎度の出動。
それと、依頼のあった学年の
学習成果発表会の練習「内覧会」（笑）
校長は、先に下見できるんですよ～。

久々に、給食「完食」請負人も登板！
今回は、３年２組でした。
一度も完食をしたことがないというので
「じゃあ、やってみる？」
という流れになりました。
おかわり可能な子は挑戦して、
食缶は、見事に「空」になりました。
（パチパチパチ！）

が・・・。
おかわりしなかった子らの中で、
最初の自らの配膳分を食べ切ることが
できない子が数名、出てしまいました。
「無理しないで、残そうね。」
そこで、タイムアップ。
惜しくも、達成ならず。

自分が食べられる分量かどうか、
よく考えることも必要な力かな～と。
魚を、ちょっとかじって、
そのまま残しちゃうとか。
ご飯だけが多く残って、箸が止まるとか。
そんな様子が散見されました。
魚を半分に切って、食缶に戻す。
ご飯の量を少し減らす。
箸を付ける前の「判断」があったなら、
結果はちょっと違ったかもしれませんね。

もうひとつ。
子どもたちの楽しみは、
最後に設定されたショッピングタイム
時間帯をずらしているので、
余裕をもって買い物ができます。

思案している子、発見。
ASさんです。
候補の品物を手にしては、
指折り数えている。
お土産を渡す相手を思い描いていたか。
今回の宿泊行事に際して、
ご家族の誰かから餞別やらお小遣い等
いただいたのかもしれませんね。
そのお返し、かな？
いい風景を見たな。そう思いました。

彼女が帰宅してからの様子を
勝手に想像しては、心温まりました。
でも、こういう時って
自分のを買い忘れちゃうんだよね（笑）

No.659の三人部屋では、
エキストラベッドが１台、入っています。
真ん中のベッドですね。
寝る場所は、どうやって決めたのか？
そんなところにも、
普段の考え方や人への接し方が
影響してくるのではないでしょうか。
同部屋の３名全員が納得する、
折り合いがついたのなら素晴らしい。

紹介した写真は、
プチ・クッキング「スコーンづくり」
All Englishでの説明を聴いて、つくる。
バターを入れる場面にて、
HTさんの態度に注目しました。
友達を先に作業させる配慮あり。
「おっ・・・。」と観察し始めました。
自分のところに回ってくると、
切り分けられたバターのひとつが、
先に取った子らが雑に扱ったのか
割れているモノあり。
彼は、それを丁寧にすくい取った。
偉いなぁ、って。

ホント、チョー些細なこと（笑）
でも、そこに心遣いが見える。
その場で、べた褒めしました。

学習成果発表会の練習が本格化すると
浮足立って、
校内がざわついてきます・・・。

行事に向けての取り組みが「動」なら、
普段の授業は「静」と捉えます。
その充実に努めることは、継続です。

低学年の教室で、
切り替えの「集中力」を見つけました。

黒板を見つめる眼差し、真剣です。

「はい！　できました。」
姿勢に気持ちが注入されています。

男子チーム。
同じ宿泊棟でしたので、
サービスショットです。

サブタイトルは、
「嵐の前の静けさ」です。