ブログ

運動会前の学校って、
練習ばっかりやってるんじゃないの？
おっしゃるとおり・・・・・。
では、ありませんよ～。
まっ、そういう時もありますが（苦笑）

学校は、「授業」が中心の生活です。
それが本来の姿です。

全員授業の典型を紹介します。
国語科で前時の内容を振り返る場面
一人だけ挙手をしない子がいました。
これは、全員で押さえたい内容です。
担任は・・・じっと、待ちます。
すると、
隣の子から助言を受けて気づき
自分のノートを読み始めます。
そして、挙手をした４年生TTさん。
全員参加して、授業のスタートです。

ひとつの「問い」が、
全員に「共有」されて
個々の「反応」が成立した瞬間です。

こういう学びの体験を積み重ねると
その学級集団がどうなっていくか。
自ずと想像できますよね～？

ほら、このとおり。
次の発問には、自信をもって挙手！
ちょっぴり、ドヤ顔です。

前稿に関連して
「エア」（やってるつもり）と言えば、
１・２年生も実践していたんですよ。

「エア」玉入れ！
紅白玉を拾って、投げ入れる「ふり」
見事な、エアっぷりなのです。

待機中は、
復活！の「ダリちゃんダンス」を
もう、ノリノリで踊っています。

そして、自分たちの出番が来ると、
「行けっ～！」

「っしゃ～！」

てな具合に、ダッシュで向かいます。

保護者のみなさんへプチ情報：
このとおり、「内側を」向いて
他を応援しながら踊っていますので、
お子さんをご覧になる際には、
どこに陣取るかご検討の上、
絶好ポイントを見つけてくださいね。

雨天時の運動会練習は、
当然ながら体育館で実施します。
体育館を校庭に見立てて、
その広さや位置関係をイメージします。
これって、
意外と頭を使います。想像力ですね。

過日、中学年（３・４年生）が、
綱引きの練習をしていました。
助っ人が走って行き、加勢する方式です。

女子が最初に対戦です。

男子はスタート位置に付きました。

「エア」綱引きです。
動きが・・・。
レレレのおじさん、でしたね（笑）

この想像力が抜群だったので、
本日の予行もバッチリだったんですよ。

家庭科の学習は、文字どおり
各「家庭」での体験を教室に持ち寄って
その違いに気づきながら、
すり合わせて学びを進めるのが面白い。
（５年２組の実習に密着取材を敢行）

ビビる　その１：　腰が引ける。
 

ビビる　その２：　えっ、火ぃ、ついた？

ビビる　その３：　沸騰した音、こわい。

ビビる　おまけ：　「お茶、いれてよね。」
　　　　　　　　　「えっ、ボクが？」

果たして、
おいしいお茶をいれることができたのか？

結構なお点前で・・・。

こちらも上品ですな・・・。

途中で、喜びの声！
「茶柱が立ってる。」

こりゃ、縁起がいいね～。

最後は、やっぱり、この顔でしょ。

本日、運動会予行を実施しました。
「本番、どう動けばいいかな？」
それを確かめるために行う。
自分の頭を使って、考えながら参加する。
開会式で、そう話しました。
だから、失敗しても大丈夫なのです。
本番に備えることに直結しますから。
写真１０選です。
臨場感をご賞味あれ。

「田んぼの学校」
このネーミング、私は気に入ってます。

毎年のこの時期、５年生が出動です！
校舎に隣接する学校田において、
地域の方々から指導を受けながら、
田植えの体験学習をするのです。

最初は、恐る恐る・・・。
それが、途中から混沌化の様相

社会科の一環で、とか。
身近な「食と農」を考えて、など。
開校式の挨拶で話しましたが、
もう、ど～でもよくなってきた（笑）

歓声あり。笑いあり。
それができるようになった
喜びもあったのでしょうね。

地域の方々も、子どもたちとの交流を
心から楽しんでいただけたようです。
それで、「よし！」としましょう。

書写の作品が、掲示されたんだ～。
と、廊下で何気なく見ておりましたら、

おっ？

２名の掲示ホルダーに入れられた、
ある「メッセージ」に気づきました。

うん、うん。
一人一人が、大切にされている。
これは、うれしいだろうなぁ。

５年２組担任W教諭の
心が見えた、気がしました。

１３日（土）の早朝より
第１回奉仕作業を実施いたしました。

運動会に向けて、
学びの環境整備をお願いしました。
作業内容は、主に学校敷地の除草です。

約１時間の作業でしたが、
保護者の方々の機動力は圧巻でしたね。
例年の内容で、勝手を知っているのか、
詳細な指示がなくとも
効率よく作業が進んでいきました。

地域に支えられている。

そう、実感させられました。
ご協力いただきました保護者の皆様に
厚く御礼を申し上げます。
ご協力、ありがとうございました。

この整備された校庭で
今週末、子どもたちの活躍を
お見せいたします。

２年生エスコートによる「学校探検」

校長室に入っての
リラックスタイムの様子をお届け

ひとつ学年が上がって
後輩の１年生を連れて、校舎を案内する。
それは、
昨年度の、自分の「体験」がベース。
今の３年生にお世話になったよね～。

その時の印象を
自分なりに解釈をして、
アレンジをして行動で示す。

１年生、今はわからないけれど
２年生の姿をとおして
自然に「学習中」なのです。

来年につながりますよね・・・。

児童会総会ネタの続きです。
もうひとつ伝えたかったことは、
「質問の妙」です。

各委員会の活動に関して、
たくさんの質問が集まりました。
見てください。この長蛇の列！

当然のことながら、
質問は事前に集められます。
その内容を確認した各委員長が
丁寧かつ誠実に受け答えするためです。

その質問内容がよかった！
一例を挙げると
「●●をやってほしい。」やら、
「今年は、●●はやらないのか？」
という質問をしたとします。
委員長は、「やる予定です。」とか
「担当の先生と相談して決めます。」など
前向きな内容で答えます。
すると、
回答に対する御礼のひと言や、
その●●へ期待するコメントを添える。
何というか・・・、
その「あ・うん」状態が小気味いい！

質問は、相手を困らせるのではなく、
ある内容をクローズアップさせ、
それを全体で確認する働きを有します。
まるで、
議会の質問と答弁書のように呼応して
効果を発揮していたんですよ。

No.43でお約束していた児童会総会に
やっと、たどり着きました～。

この行事で伝えたかったことは、２つ。
まずは、「用意周到」のこと。

総会という会議自体は、
当日、スムーズに流れていきました。
が、この当日を迎えるまでは、
６年生全員の、それ相応の準備と
心の用意、というか覚悟が必要でした。

例を挙げて説明するならば、
私が座った席に一番近い運営委員会
その委員長SYさん。
一発目に話す役目は、大変です。
当然、緊張のレベルはMAXです。

①しかし、彼が偉いところは、
　説明原稿を「暗記」してきた。
　この努力は、素晴らしい。

②「ふ～。終わった。」
　「でも、手に汗かいちゃったな。」
　（いつもの、勝手にアテレコ）

③発表が３人目になると
　徐々に平常心を取り戻した。
　よっ、姿勢がいいね！

以上、カメラが捉えた
「気持ち」の反映された瞬間でした。

もうひとつの伝えたいことは、次稿で。

本校の環境には、特殊な一面がある。
隣接する河川敷には、
「ドクターヘリ」のヘリポートがある。

先日、その救命飛行に遭遇した。
「現場」の目撃は、私は初めて。
某テレビ局で放映されていたドラマ
「●ード・ブルー」を思い出した。
まさに、あの世界観なのである。
何かしら、
不思議な、緊迫感が伝わってきた。

校庭を見ると、
体育科の授業の真っ最中であった。
が、騒ぐ子らは・・・いないのだ。
そうか。
本校児童にとっては、
これが、普段、日常なんだと思った。
詳細は知らなくとも、
その意味は、感じ取ることができる。

自ずと「命の学習」が成立している。
環境が、学びのリアルな教材なのだ。

ヘリが離陸した。

あそこには、「人命」が乗っている。
尊い命を運んでいる。
見送りながら、
助かる命であってほしい。
そう祈らずにはいられなかった。

スタートした学級生活が軌道に乗り、
授業も進んできた４月下旬頃には、
学習の「成果物」も増えてきます。

４年２組の図画工作科の授業です。
この時期は、「粘土」がブームなの？
他の学年も、ちらほらやってましたね。

自分の想いを
試行錯誤しながら、形にする。
完成した「結果」も大事ですが、
意外と、その過程が楽しい・・・。

近くで見ていると、
大抵、つくりながら説明が入る（笑）
その一方で、
一心不乱の子もいますけどね。

撮りだめていた写真データを
一気に、駆け足で消化しますよ～。
４月下旬まで遡ります。失礼します。

２年２組の作文が楽しそうでした。
自分の生活を振り返っての作文でした。
「自分」を語るのって、楽しいね。

書いているときの様子は、みんな集中！

自分だけでなく、家族を登場させている。
それが、とても微笑ましかったです。

書き終わった子は近くの友達と
互いに読み合いましょうとの指示あり。
KMさんは、
「お母さんの料理を手伝ったら
　指を少しやけどしちゃった。」と。

照れながらも、
少し、ドヤ顔なのがいいね（笑）

掲示物シリーズ「その２」

６年生の廊下掲示板には、
個人のめあて等が記載されている
「がんばりカード」が並んでいます。

全員分が掲示されているので、
個別の意思、決意等々がわかって
とても興味深いです。

私が注目したのは、
個人で定めた目標、めあてや
運動会への取り組みをとおして、
「どんな自分になりたいか」への記述

紹介したいひとりめ。
「下学年の手本となりながら」の後に
自分にも、しっかり集中する。

ふたりめ。
「最後まであきらめない自分」
に加えて、
本気になれる自分

どちらも、刺さるフレーズだ。
そうだよね。
小学校「最後の」運動会だ。
気持ちがあふれ出て、当然だもの。

校長の気まぐれで
たま～に、お送りする「掲示物シリーズ」

５年生、国語科の成果物です。
春に想うコトを表現したのかな？
５・７・５の俳句や
５・７・５・７・７の短歌
そして、自由詩も混ざっている。
面白い作品群です。

その中で、
独断と偏見（笑）で選ぶ、ベストは、
これ。

このお天気、続いてほしいものです。

数人が校庭に出て、マラソンに励む中
指揮台に座って寛ぐふたり。
「今年の運動会は・・・。」
まったりしすぎだよ（笑）

新規購入した「得点板」が到着！
昇降口に、鎮座してます。

運動会までの日数は、
学校生活でカウントすると７日間です。
心と身体がどう仕上がっていくか。
乞うご期待、なのであります。

これから午後イチで
小学校長会の出張があるんですよ（汗）

本日、運動会全体練習の初日です。

お好きな
セリフや効果音を
アテレコして、お楽しみください。

鼓笛練習の音が、
校庭に響き渡る。
同時間帯に、下級生が下校だ。
遠くにその姿がある。
リズムに合わせて、
行進しながら帰っているようにも見える。
憧れ、だね。

こんな過程があって、
伝統は引き継がれていく。
そう思う。

最後に、定点カメラ（！）で
７枚をお届けします。
この天気に、鼓笛隊は映えます。

本日の昼休み
トン、トン。窓にノックの音が・・・。
見ると、ニコニコした女の子が手に？

出入口を開けると、「どうぞ。」
差し出されたのは、ミニ花束。うれしい。
幸せ探しの彼で、連作のオチでしたが
突発的に続きが生まれてしまいました。

「クローバー」と「シロツメクサ」
同じ扱いをされますが、よく調べると
クローバーは、
マメ科トリフォリウム属の「総称」で、
シロツメクサは、
その「品種の一つ」なんですね。
日本での代表種がシロツメクサとのこと。
しかし、個人的には
葉っぱは、「クローバー」と呼び、
白い花の単体は、「シロツメクサ」で。
そんな区別を勝手にしている感ありです。

話を戻します。
プレゼンターは、５年生のSSさん。
校長のトコへ独りでやって来るなんて。
その自主性とプチ勇気に敬意を表します。
だから、記事にします。
「今のクラスは、とても楽しい。」
「委員会は、掲示委員会に入って、
　学級の係は、新聞係になった。」
自分のことを話せるのって、いいね。

話していると、同級生が集まってきた。
そのうちの一人から花冠というか、
ブレスレットをいただいた。
校長室前は、摘み放題なんだよね～。

さて。次が、No.21からの連作のオチ

シロツメクサって言ったら、
やっぱり、ラスカルなんですよ。
今、失笑された方は、同世代（笑）

２つの「つながる」について。

２年１組の朝の会にお邪魔しました。
日直の「スピーチ」が始まります。
毎日、輪番で話をするようですね。

ひとつめの「つながる」は、
前年度に身に付けた知識や技能は、
今年度も続けて、できる、ということ。
よりパワーアップを目指そうね。
１年生の時に、
「人前で自分の考えを話す」
それが、できていたんだね。
日直のMNさん、立派に話しました。
学級全体の「聴く」姿勢もよかった。

連休中に、おばあちゃんちで
四つ葉のクロバーを探したら、
何と、「五つ葉」を発見した！と。
喜びと驚きの光景が目に浮かびます。

ふたつめの「つながる」は、
そのスピーチを聴いての「反応」です。
尋ねたいことを適切に質問しています。
その質問が、ポンポンと
見事につながっていったんです。
「その五つ葉は、今、どうしてるか？」
「どこで、どうやって見つけた？」
全員で共有したスピーチが、
掘り下げられ、広がっていきます。
DRさん、SRさん、ありがとね。
質問する力。
これも身に付けた技能だったんだ。

あれっ？
四つ葉といえば・・・。
幸せ探しの「彼」
その後、戦利品は如何に？（笑）

https://hanawa.fcs.ed.jp/blogs/blog_entries/view/31/43162a009405472a379decdf56da8965?frame_id=113

大人だって、「連休ボケ」真っ只中です。
しか～し、
子どもたちは、今日も頑張っています。

ボケを解消して、通常モードに戻すには
身体を動かすしかないっ！（かな？）

１校時目から
３年２組の外国語活動は、熱気あり。

ALT（外国語指導助手）のE先生から
「今の気分は、どうよ？」的な質問が。
現状を考えると、
これって、シュールな笑いです。

tired　か　sleepy　なんだけど、
頑張って、fine　や　good　か。
いいぞ、３年生！

リズムに合わせて
英語の歌を歌い、
気持ちと身体を目覚めさせています。

本日は、もうひとつトピックあり。
それは・・・、
１年生の「縦割り清掃班」デビュー！

ブログNo.40で紹介した清掃班に
２名の１年生が初参加となりました。
SYさんとSKさんです。
清掃前に整列している姿が
初々しいですね！
きっと、どの清掃班においても、
同様の現象が起きていたはずです。
先週のウォークラリーと美化活動で
班内での交流は深まりましたから、
清掃の開始はスムーズでしたね。

SKさんは、黙々と清掃に取り組みます。

同じ作業分担となった３年生KNさんが
SYさんに優しく声をかけ、
手本を示しながら雑巾がけをする。

１年生を迎え入れた上級生にとっても
自分を高める、
意義ある学びの場となっています。

全校集会で紹介をしました。

本日より、５月２６日までの３週間
本校に「教育実習生」が入ります。
保健室の先生、つまり養護教諭を目指し
現在、大学で教職を学んでいるFHさん。

彼女は、本校の卒業生ですので、
子どもたちにとっては、
「ようこそ先輩」なのです。
歓声が上がりましたね（笑）

実際の学びは、
本校のK養護教諭に密着！しての
実地研修となりますが、
各教室を訪問しての授業参観もあるので
後輩との交流も楽しむことができます。

早速、清掃の時間には
トイレットペーパーの補充について
場所を案内する姿がありました。

母校で実習できる機会を得た幸運を
実感しながら、実習に臨んでほしいです。

今朝の雨は、まるで試練のようでした。
GW明けの、それも月曜日・・・。
子どもたちは、頑張って登校しました。
褒めたいです。
励まして（？）送り出していただき
ありがとうございました。

業間の時間は、全校集会でした。
休みを挟んで、
また、全校生が一堂に会する機会でした。
２週間後に迫った運動会に向けて、
練習が本格化していく流れなので、
教室での授業とけじめをつけるようにと
話をしました。
「切り替え」は、習得させたい態度です。

もうひとつ。
例の件で、本日から「緩和」です。
マスクの着脱についても触れました。
私は、このタイミングで外しました。
子どもたちに話したのは、
マスクの着脱は、「自由」であること。
本人の判断や、お家の人と相談をして
決めるのもいいですよ、と。
ただし、
友達の着脱に関して、
文句・悪口・陰口の類は、NGである。
着脱に関して、命令するのも無し！
各教室でも適切な指導をしていきます。
ご家庭でも、
お子さんと話し合ってくださいね。

写真は、物語る・・・。
１年生、姿勢が良くなりましたよ。
運動会での立派な姿、お楽しみに。

挨拶の「礼」は、まだ揃わないですが、
自分なりに努力をしている子がいて、
微笑ましく思っているんですよ。
（二人、切り取っています。）

GW後半、いかがお過ごしでしょうか？
リアルタイムでご覧になっている御仁は
塙小HPファンに認定しましょう。
えっ？　校長、今、学校なのか？
まぁ、連休中の校舎内外の巡視です。
校庭では、スポ少が元気に活動中です。

さて、過日の「避難訓練」について。
「学校だより」には掲載しましたが、
これだけは伝えたいと思いました。

連休中のお楽しみ読み物を発信します。

「町の消防団の全面協力で行われた」

これは、
前代未聞で、凄いことなんですよ。

可能となった条件は・・・、
その１：消防署が、都合つかなかった。
その２：消防団長さんが、本校用務員！
後者で、決定ですよね（笑）

人命と町の安全を守るために
懸命に仕事をしている。
日頃の訓練の一端を見せていただいた。

放水訓練！

きびきびとした動作。
組織的な動き。
カッコイイです。

歓声が上がるわけなんですよ。

これが、子どもたちにとって
貴重な学びの場となったのです。
羨望のまなざしや、感謝の想いも
自然に生まれました。

最後の団員自己紹介が秀逸でした。
「声が、ちぃさ～いっ！」
檄が飛ぶ。いいです。こういうの好き。
本校の保護者さんのオンパレード。
そして、実は、じいじたちも登場です。

「パパ、お酒飲んで帰ってくるぅ。」
「お父さん、また、夜、遅い～。」

日頃の不満、疑問、誤解（笑）等々
それらを払拭した、親父の背中でした。

じいじの背中も。

ありがとうございました。
感謝申し上げます。
来年も・・・続くのかな？？？

「場数を踏む」
とても大事だな、と思います。
今日は、６年生にとって
その「フルコース」でしたね。

午前中は、ウォークラリーの仕切り
自分たちのアイディアが
人のために役立つことを実感した。
そして、
午後は、久慈川の河川敷の清掃活動
下級生を率いて、ごみ拾いに
「ひかる汗」で頑張った。
存在感、班員に伝わったよ～。

下級生に、自らの姿で手本を示す。
すぐ下の５年生にも
良き刺激、影響を与える。
異学年交流による効果のひとつです。
きっと、来年度にもつながるはず。

１年生も、
今日で６年生の顔と名前、覚えたかな？
連休明けから、
縦割り清掃に参加しますからね。
今日のイベント２つは、
１年生にとっても意義あるモノでした。

それに・・・ですよ、本日は、
ほぼほぼ、教科学習をしてない（笑）
「お弁当」もお楽しみでしたね。
GWの谷間でしたが、
スペシャルな一日だったのです。

縦割り班による「交流活動」のひとつ。
「はなまるウォークラリー」開催！

端的に説明すると、
校内指定場所で「お店屋さん」を開店
店主は、６年生が務めます。
１～５年生を楽しませるホスト役です。
そのラリーポイントでの企画は、
趣向を凝らしたモノばかりでしたね。
スポーツ系あり、頭脳系あり。
ちょっぴりお笑いの要素もありました。
楽しみ演出のため待ち構える６年生に
班長代理で協力をしたのが５年生です。
班員をまとめて、巡回のお世話です。

自分が所属する縦割り班のために
高学年が尽力する機会となりました。

説明が上手くいかなくたって大丈夫。
進行が多少、グズグズでも問題なし。
盛り上がりが、イマイチだってOK！

相手の楽しむ顔を想像しながら、
企画や準備をして本番に臨む。

そこには、最高学年としての責任感
それが、形になっていましたから。

①８月７日（花の日）生まれ
②明るく元気な女の子
③ダンスが得意！
④ダリアソフトクリームと
　さしみこんにゃくが大好物
⑤チャームポイントは、
　たくさんの花びらとキュートな笑顔！

塙町のマスコットキャラクター
「ダリちゃん」の紹介です。

上記の③にご注目ください。
その公式ダンス「ダリちゃんダンス」
習得を目指す１・２年生なのです。

本日は、塙町観光協会から
ダンス指導の講師４名をお招きして、
「お稽古」開始となりました。

５月２０日の運動会にてお披露目です。
どうぞ、お楽しみに。

「先生たちだって、学んでるんだぜぃ！」

４年１組担任のM教諭が、
学級を「開き」、授業を見せました。
「１０分間観察授業」と銘打って。
本校では、こんな授業を目指して、
こんな子どもたちを育てましょう。
という、デモンストレーションです。

授業冒頭の１０分間の参観でしたが、
多くの情報が手に入りました。

１　子どもたちの姿勢
　（授業開始は、心が揃った。）

２　集中して書く。
　（思考との切り替えもgood）

３　挙手をして意思表示
※　ただし、「立場」を決める時間は
　個人差があるので、「熟考」も大事。

極めつけは、コレ。

担任が机間を歩きながら説明する場面
子どもたちの集中の度合いがいい。
子どもと担任との絶妙な「距離感」

いい具合に、鍛えられてます（笑）

パパラッチのように鋭意、取材中ですが
記事にするのが追いつかない（汗）
「●●がありました。」だけの発信は
避けたいので・・・。
考えるのに、少し、時間をください。
しかし、
タイムリーなものは、ホットなうちに。
今朝のこれだけは。
題して「体育委員会委員長の逆襲」

昨日の児童会総会
（詳細は、別途、お伝えします。）
委員長として明確に活動内容を伝えた。
過日の校長室では躊躇したが、
その失敗を取り戻した感がある。
とても立派でした。
人生、努力を続ければ
何とか帳尻が合うもんだ。納得。

活動内容のひとつ「ボールの空気入れ」
今朝、昇降口で黙々と行っていた。
翌日に、「有言実行」だ。
その時、突然、ハプニング発生！
古いサッカーボールが破裂した。
腰を抜かす委員長・・・。
手伝っていた女児の方が気丈だね。

「仕事、頑張っているね。」
ボールからの祝砲だよ。きっと。

https://hanawa.fcs.ed.jp/blogs/blog_entries/view/31/41d7039cfa18e5965223fadcb51d4d9f?frame_id=113

金曜日が快晴だと、
なぜか得した気分になりませんか？

登校の様子を確認した後に、
校庭をぐるりと一周する。

早速、走っている子を発見した。

級友か？　増えた。

また、別の子が体力づくりに励む。
リレーゾーンの白線が眩しい。
今日も、運動会の練習、頑張れるかな？

この自由な雰囲気がいい、と思う。

赴任して、約ひと月
校長は、ミーハー的に写真を撮りまくる。
様々なアングルで。

佳き教育環境なんですよ。ホントに。

気持ちのよい朝です。
風が少し強いですが・・・。

本校の校庭は、水はけが素晴らしい。
排水能力が抜群の運動広場なんですねぇ。
早速、体育担当教師らが、
校庭トラックに白線を引いています。
今日も、運動会の練習に励みますよ。

子どもたちも元気に登校してきました。
今週も残り２日間。
目標を定めて、努力をしていきましょう。

こちらから登校してくる班に遭遇です。
学校が河川敷に隣接する立地です。
風景は違うんですけど、

♪遠くまで見える道で～♪

歌ってしまう、自分がいます（笑）

週末、そして４月の終わり
GW前で、疲れが見え始めてきます。
メンタル面、体調面、どちらでも
お子さんにご心配なことがありましたら
ご遠慮なく、学校へご相談くださいね。

「縦割り清掃班」の活動が開始です。
校長室の清掃担当は、５班です。

ハンディ掃除機を担当した
５年生SRさんは、手慣れたモノでした。
「やったことがあるの？」と尋ねると、
クリアに、「はいっ。」と。
経験を生かす。大事なことですね。
コロコロ担当の４年生OHさんも、
上級生の姿をマネて丁寧な作業ぶり。

多分、班長がMAX緊張してました。
作業分担を確認してから、清掃開始！

感心したのは、
「自分が箒で掃くから、その後をついて
　雑巾をかけて。」と
具体的に説明をしていたこと。
さすが、６年生の仕事ぶりです。
反省も、しっかりと行いました。

挨拶後、「初日の班長、頑張ったね。」と
個別に声をかけようとしたら、
逃げるように去って行った・・・。
お～い。待て～。
ESさん、君のお父さんと
校長先生がお友達だということは、
ここだけの話にしておくから（笑）
緊張の理由は、コレでした。

「雨が降っている」と認識して、
朝から傘をさすのは、今年度初めてかな。

４月２６日　週の真ん中水曜日。
１５日目の登校です。
本日も元気に登校してきました。

学級での生活が軌道に乗り始め、
担任や友達との関係も徐々につくられる。
新学年の学習は、少し、戸惑いながらも
自分のできることに懸命に励んでいる。
しか～し、
運動会の練習が、本格的になりつつある。

だ・か・ら、
心身ともに、疲労は蓄積中なのです。

今朝の雨で、気持ちが下降気味？

ここまで頑張っている、
その現在進行形のお子様に
ご家庭で
温かい励ましのひと声をお願いします。

もうひとつ。

OMさんが、途中で転んでしまった。
残念・・・。
ところが、
やっぱり、ニコニコしてやってきた。
「Yくんと、一緒に走る。」って。

全体数が奇数になっていて
AYさんは、一人で走る予定だった？
（または、教師が伴走したか？）

しかし、OMさんの　
強い、優しい気持ちのおかげで、
はい、このとおり。
一緒に「競走」が成立しました。
二人とも頑張ったよね。

あれっ？
走ったばかりのペアが
ニコニコしながら戻ってきた。

タイム測定担当のN先生が、
「うっかり」しちゃったらしい（汗）
遠くで、×（バツ）ジェスチャーだ。

列に並んだ二人に話しかけると、

「もう一回、走るチャンスがある。」
（だから、ラッキーなんだって。）

これには驚いた。

大人だって、そのセリフ
こんな爽やかには、出てこない。
KSさん、YZさん、
校長先生は、感動したぞ。

５０ｍ走のタイム測定をしています。

１年生、懸命に走る姿は、
とてもカッコイイですね。

順番を待つ、緊張感。
でも、
走る友達を応援することも、忘れない。

走った後も、
１列に並んで待っている。

偉いね。

本校の場合、
まわりの自然に
見守られている感、
励まされている感が、心強いです。

４年生教室を出ると、
N-1グランプリの長テーブルの下に発見。

説明は、いらないですよね。

こういうところにも
担任の「想い」が、見えます。

どんな子どもらに育ってほしいのか。

前号タイトルは、３人編成にちなんで
「３」としましたが、今、気づきました。
３３号のタイトルが、３。
我ながら、オシャレです（笑）
当初タイトルは、「実験くん」でした。
ですが、これだとバラエティ寄りなので。

さて、
この写真１枚から、わかることは？

４年生、元気印の授業風景
「わかった！」となれば挙手します。
伸び上がって、立ち上がる勢いの子も。
ですが、よく見ると・・・。

まだ、真剣に考えている子
挙手しようか、お悩み中の子
自分のノートに根拠を見出そうとする子
いろいろいますよね。

これで、いいんです。
早い者勝ち、じゃない、ですから。
学習は、個別に成立します。
子どもたちが、自分の立場をもつまで
担任は・・・待ちます。

「わからない」の意思表示だって、
立派な「立場」なんですよ。

２０日で発信が止まっておりました。
校長、行方不明ではありません。
ルーティンのリズムが、まだ・・・。
取材はしてるんですけどね。
では、ここから一気呵成に。

６年生理科の実験です。
気体の性質を調べています。
デジタル教科書の写真は、和やか。

ですが、「現場」は違います！
てんやわんやしながら、
班員が協力をして実験を進めます。

３人編成が功を奏しています。
ぼけっとしている暇はないですから。

この、ドキドキ、ワクワク感
楽しみがある学びは、
心に刻まれます、きっと。

快晴！
校舎上空も、まさに「ピーカン」です。

「おはようございます。」が、
今朝で１１回目の塙小です。

先陣を切った、マラソン集団が
元気に走り始めました。

そろそろ、
心身共に、疲労が出てくる頃です。
新生活での緊張の連続ですからね。

各学級で、十分に配慮してまいります。

「校長先生！」
ある男児に声をかけられました。
いきなりの質問

●●●●（名前）って、知ってますか？

知ってるもなにも・・・「教え子」
となり町の
昨年、創立１５０周年を迎えた某小学校
教諭時代、卒業学年で担任をしました。

「お母さんの、弟」

そうなのかぁ。
もう、笑うしかない。
だんだん、素性がバレてきますね。

「塙小に、訪ねて来るように」
伝言を依頼したのは言うまでもなく。

続いて、軽めのジャブ２つ。

朝のルーティンで、各教室を巡回します。
１年生教室に入ると、子どもたちから

こう、
ちょう、
せん、
せい、
おは、
よ～、
ご・ざいっ、ます。

文字で表すと、上記のようなテンポで
挨拶をされます。
微笑ましいです。
うれしいですよ～。

３年１組のKSさん。
今日、やっと名前と顔が一致しました。
何がって？
全校生で、唯一無二
「よしかず先生」と呼んでくれる子！
下の名前、ですからね～。
これには、照れまくりです（笑）

校長なりに、
子どもたちと距離を詰めて
親しくなる機会は、結構、あります。

昨日のネタがボリュームあったので、
翌日は、その反動でライトです。
私の、よくあるパターンです。

今回は・・・プチ自慢（笑）

保護者の方々にとっては、
何をいまさら感がありありでしょうが、
本校の校庭は、
めっちゃ、「広い」んです。
今、「ふ～ん？」ってな感じですか？

例の白線「直線コース」を
校庭の横一直線に確保できるんですよ。
正確に伝えると、１２０ｍとっても
まだ、余裕がある。恐るべし・・・。
県内屈指のレベル！（だと思う。）
白線補修中の若手男性教員に
アツく語っちゃった校長なのです。
それに加えて、悠々と流れる久慈川
遠くに望む、自然豊かな風景
私達教職員は、
「ワーケーション」を堪能できて、
心、和みます。ホントです。

この恵まれた教育環境を維持しつつ、
最大限に有効活用をして、
本校児童の健全育成に努めたいです。

HPを発信している学校さんは、
本日に限り、共通の話題かもしれません。

６年生が上がる、とある「土俵」です。
全国の同学年児童と肩を並べての挑戦！
それは、
正式名称「全国学力・学習状況調査」
この「・」（ポチ）が、重要なんですよ。
学力（国語、算数）が問われるだけでなく
各自の学習状況も調査されます。
学力は・・・（前年度までが勝負なので）
もう、ジタバタしてもしょうがない。
ただ、「無回答」はなくしたいかなぁ。
最後まで、あきらめないで挑む。
その態度は、必要だと思います。

「質問紙調査」って、ご存じですか？
この質問紙によって、
学習や生活の環境について問われます。
例えば、
「自分には良いところがある？」とか
「学校へ行くのが楽しい？」など。
数値に出ないからこそ、
これに回答できる「心」を
きっちりと育てたい。そう、考えます。
本校６年生の心の持ち様は、どうなのか？
４月赴任の校長としては、気になる。

蛇足：
余計で、微妙な、プチ情報です。
（たま～に、こういうの投入します。）
上記の正式名称は、通称があるんです。
「全国学力調査」「全国学力テスト」等
様々に表現されることが多いんですよ。
私は、「全国学テ（がくて）」かなぁ。
中でも、「全国学調（がくちょう）」
これを、さらりと使えるようになると
あなたも今日から、業界人！（笑）

もうひとつ。
注目したのは、新２年生です。

一年前は、自分たちが
「あの場所」にいたわけですから。
何か、想うところあるよね？

一年先輩のお兄さん、お姉さんとして
優しい気持ちが
自然に出てくるといいですね。

会の終了時の表情や
１年生の退場を見送る様子を見ていると
大丈夫だね！
そう感じました。

前号で取り上げた「迎える会」
考察を２つ、お届けします。

じゃんけんをして、
列車をつないでいく例のゲームです。

♪かもつれっしゃ　シュッシュッシュ♪

ゲームをしていないのに
大盛り上がりをしている一群あり。
リズムに合わせて身体を動かし、
歌いながら、大きな手拍子！

６年生の女子諸君！
あなたたちの、そのノリの良さ（笑）
とても貴重です。
大事なんだな～、そういうの。

凄く、安心感を得ました。
ありがとう。

短時間で、効率よく
仕掛けを大がかりにしなくとも
１年生に喜んでもらう演出を工夫する。
ホスト役の６年生、頑張りましたね。

「１年生を迎える会」が、
華やかに、軽やかに、行われました。

コスパが高い、
全校生で、「面白かった」を体感した
楽しいひとときでした。

今年度、初の「全校集会」でした。
全校生が「一堂に会する」のって、
やっぱり気持ちがいいものなのですよ。

全学級を急ぎ足で参観し、
おおっ！と思った場面をチョイスします。
前後関係が不明で、
トンチンカンだったらごめんなさい。

①ご家庭との連携
黙読や音読、どちらも家庭学習の定番
ルーティンの積み重ねが、
学級での授業と上手にリンクします。
姿勢がよいのも素晴らしいです。

②既習を生かす
参観中の私に、突然、質問が。
答えると、その回答を学びに応用です。
「校長先生の好きな食べ物は・・・。」
直前に入手した情報を取り込みながら、
それに続けて、自分のも紹介する。
なかなか高度だと思います。

③根拠を示す
「教科書の●●に書いてある。」
こう言えると、説得力が増します。
そして、
そこから、自分はこう考えた・・・と。
習得したい発表の仕方です。

④つぶやきって、大事なんです
集中して、教師の説明を聞いていた子が
「あっ、そういうことか。」
この瞬間があるから、
学びは面白いんですよ。
一気に、ノートに書き始めましたから。

⑤できた喜び
自己紹介用の手づくり名刺に
自分の「名前」を書くことができた！
「できた」「わかった」
その喜びを得させるために、
私達教師は、あの手この手、講じます。
喜びは、学習意欲の持続を生みます。

年度当初の授業参観は、例えて言うなら
劇場の「顔見世興行」みたいなもの。
お子さんの「担任」を確かめに来る！
おそらく、目的はその一点か？？？

参観の時間帯指定やら、
参観の人数制限等々もありませんので、
予想以上の「多数」でした。
保護者の皆様のお気持ち、伝わりました。
興行的には、大成功（笑）

校長も、きっちりと「顔見せ」しました。
全体会に参加できなかった方々のために
校長挨拶の後半部分をここでおさらい。
保護者のみなさんへのお願いの部分です。

お子さんを
「褒めて、励ましてください」

所属の学級にも好意を寄せていただき、
担任のことも認め、そのサポーター就任を
お願いしたところです。
学校と家庭、地域も上手に巻き込み、
適切な学習環境づくりをしたいからです。
どうか、お力をお貸しください。

また、
教育活動に関して、
不明な点、お困り案件等があった場合には
迷わず、問い合わせくださいねとも。
必要ならば、管理職もお話を伺います。

校長室が広すぎて、そわそわしています。
ぜひ、お越しくださいね。ご遠慮なく。

１４日の朝は、もうひとつトピックが。
「校長先生、お話があります。」
神妙な面持ちで児童４名が校長室へ。

「塙小の体力が落ちているようなので、
　全校生で・・・。」
自分たちで体力向上の新企画を考えて
それを試しにやってみたいとのこと。
体育委員会の三役が、校長に直談判！
ひと昔前の学園ドラマみたいだ～（笑）
こういうの、私、大好きです。

まぁ、担当教師の「種まき」があり、
適切な指導のもとに動いたわけですが。
（後から、担当が説明に来ました。）
自治的な活動に、意欲的でよろしい。
規則、施設や設備、お金に関わるような
自治の範囲外の内容はNGですが、
その範囲内なら、子どもらの意思決定は
ある程度、尊重されるべきですよね。

一人が、が～っと一気に話しました。
その懸命さ、緊張感が伝わってきて、
微笑ましくなりました。ナイス！
担当の先生とよく相談して、
全校生のために良い企画をお願いします。
と、今回の提案にOKを出しました。

以下は、私の妄想、勝手にアテレコです。

①アツくなって、話しすぎちゃった。
　少し、反省・・・。

②うわ～。ぼく、委員長なのに
　出るタイミング、逃しちゃったぞ。

③私が、ちゃんとしないと・・・。
　よし、後で、記録しておこうっと。

④ボク、遠くを見つめちゃったよ。

ちょっと、coffee breakネタを・・・。
ブログNo.19のアナザーストーリー

校庭から校舎内に戻ろうとすると、
大きな石の後ろに、人影あり。
うずくまって、真剣そのものだ。
何をしているのかと尋ねると、

「四葉のクローバーを探している」

そうきたか（笑）
こういう朝活もあるんだなぁ。
妙に納得させられました。

校庭一番乗りの子もそうですが、
大事なのは、
「自分で決める」こと。
そこには、
その子なりの「意思」が存在している。

毎日のルーティンだったり、
好きなことに没頭状態だったり、
または、
それをやることでスイッチが入ったり。
素敵な行動を選択しているんだろうな。

「幸せ探し」さんのおかげで、
しばし、思考を楽しみました。

出かける前に、
本HPをご覧いただいた保護者の方々へ

こんなところにも、ご注目を。

各学級や各学年では、
年度当初に「めあて」やら「意気込み」
子どもの新鮮な気持ちを
形にした掲示物があります。

始まって数日間ですが、
その種の「成果物」もお見逃しなく。
帰宅してからの
話題のひとつになりますから。

４年生の掲示物をプチ紹介
気持ち新たに、チャレンジする内容を
アツく？、アピールしています。

私のベストチョイスは、この４つ

①自己表現は、大事だよね。

②間違ったって平気だよ。

③ノルマを課してるのが凄い！

④「逃げない」姿勢、見習います。

※「やりたくない」をなくす。
と明記されています。

朝、真っ先に校庭に出てきた子がいた。
登校班の到着時間が早いのかもしれない。
「今日は、着替えなくてもいいから。」
早く出て来ることができた理由らしい。

「今日の授業参観は、お母さんが来る。」
お家の人に「見られる」のは、
照れが半分、うれしさ半分なのだろう。

早速、走り始めた。

体育担当の教員が、
件の白線を補修しようと出てきたら、
子どもたちが「手伝う」とのこと。
群がる子どもたち（笑）

天気もいいし・・・。
「授業参観」日和なんてものはないが、
子どもたちの
「見られる」心の準備は、整った。

お待ちしております。

どんな教室（部屋）があるのかな？
見つけて、覚えてこようね。
そのような指示を受けて、
探検隊が出発しました。

1年生「生活科」の学習では、
学校探検を行います。
校舎内のあちらこちらに足を運ぶのは、
まだまだ、勇気のいることでしょう。
多分、現在の主となる生活圏は
昇降口と教室、そしてトイレかな？
担任の先生の案内で、
全員で移動しているところでした。

学級に戻ったら、振り返り。
どんな教室が印象に残ったでしょうね。
一人一人の興味・関心が異なるので、
「一番」を出し合うと、
面白いかもしれません。

それにしても、このアングル。
カメラマンと照明係の後に続いて
洞窟に入る探検エンタテインメント！
保護者のみなさんは、？ですよね～。
このネタで笑えるのは、
私と同世代の方々です。

最初に見かけた時、ニヤリとしました。
だって、このタイトルなんですもん。

４年生教室前の長机の上には、
自主学習ノートが展示されていました。
そうか！
模範となる自主学習の紹介かと思い、
各ノートを手に取って、中身を見ました。
すると・・・。
毎日、違う子が書いてあったのです。
？？？
しばし考えて、合点。
グループで１冊の学習ノートを
リレー形式で巡回するのかなぁ。
妄想しながら、ひとり楽しんでいました。

このスタイルのメリットは、
「友達の内容を参考にできる」
「友達のよさを真似ることができる」
ナイスなアイディアだなぁと、
我が学校ながら、感心しましたよ。
「学ぶ」の語源は、
「マネぶ」からという説もあります。
大いに、マネようね！

Nは、ノートのNでした。
若手漫才師の登竜門だったり、
ピン芸人の日本一を決めたりする。
では、なかったです。

校庭に突如現れた、直線コース！

昨日の放課後の、
（「担任発表」で動揺した！）S先生と、
転入職員で３年２組担任M先生との
協働による仕業だったらしいです。

運動会に向けて、
個人の走力測定という目的はあるものの
こういう「仕掛け」は、
興味深い結果を生み出します。

ほ～ら、このとおり。

みんな、走っちゃうんですよ（笑）

反対側からも・・・。

いかにして
子どもの興味・関心を引き出すか。
授業も同じことなんですよ。
「白線」ひとつで、子どもを動かす。
これぞ教育のなせる業ですかね。

「解散！」

学校に到着した集団登校班は
職員玄関前で、縦１列に並びます。
班員全員が揃ったことを確認すると、
班長が冒頭のひとこと。
ミッション終了！的な雰囲気で、
見ていて気持ちがいいです。

たまたま遭遇した２つの班を、カシャ！
交通ルールを守り、
班員と協力して、無事に登校完了。
「今日も、安全に登校できたね。」
そんな想いが自然と沸き起こります。

班長の姿を見て、学ぶ。

下級生、次年度に引き継がれていく
伝統なのでしょう。

T教頭が申し訳なさそうに説明に来た。

JA東西しらかわ様より、
子ども雑誌「ちゃぐりん」と
補助教材「農業とわたしたちのくらし」
その贈呈式が、「今日」「今から」と。
日程調整で、双方の行き違いらしい。
来校のJA様と、お互いに苦笑い。
まぁ、よくあること。

慌てたのは、関係する５学年担任
すぐさま代表児童を選んで、
贈呈式に臨んだのです。
ブログで取り上げようと思ったのは、
その式中の「児童代表よりひとこと」
その対応がナイスクリアだったからです。
事前に知らされてませんから、
その場が一瞬、微妙な雰囲気に・・・。
そりゃあ、なりますよ。

少しの沈黙の後、
「ちゃぐりんを読んで、田んぼの学校に
　生かせるようにしたい。」
「大人になっても、農業について、
　考えられるようになりたい。」
そんな内容を話すことができたのです。
素晴らしい、とっさの判断でした。
感心しましたよ。

いきなりコメントを求められても、
臨機応変に対応することができる。
頑張って、自分の言葉で話す。
育てたい力のひとつですね。

追伸：
事後に、当の本人らに聞いてみたら、
（頭、真っ白で）覚えてない、と。
そうだよね（笑）
よく、頑張った。えらい。

朝の校庭
数名が、マラソンに励んでいます。

「教室に戻りましょう」的な放送が
流れた頃、遅れてやって来た級友あり。

「一周くらい走れるよ。」と促す子ら。

「よし！」と走り出した子を
見送るのかな？と思っていたら、
後を追ってみんなで走り出しちゃった。
なんか、いい・・・。

話を聞くと、４年生の集団でした。

「余は満足じゃ」の様相で
足取り軽やかに教室に戻る子どもたち。
背中が、ちょっぴり頼もしく見えた。

まだ、縦割りの清掃班は、
編成オリエンテーションをしていません。
なので、
４月１０日（月）の清掃は、
学級（で編成の）清掃担当で実施です。

清掃の放送が流れたので、
校長室前の廊下に出ると、この二人。
これは、シャッターチャンス（笑）

指示が出ていなくとも、この姿勢
こういう「静」の動き（態度）が
自然にできるのは、
佳き伝統のひとつでしょう。

この種の発見に出合えるのを、
どんどん楽しみにしています。

思いついたまま、撮り溜めていた
スマホ写真データにて記事作成です。

４月７日（金）
令和５年度、初めての給食です。
子どもたちの楽しみの一つであることは
間違いないでしょう。
また、今年度の転入職員にとっては、
初「塙町」の給食となります。
これも、転勤に付随する楽しみなのです。
市町村の給食センターの特色もありますし
自校給食（校内に調理施設あり）も、
捨てがたい魅力があるんですよね。

管理職（大抵は、校長）には、
「検食」という仕事があります。
武士の時代なら、「お毒見役」ですかね。
子どもたちより、少し早くいただきます。
プチ特権なわけです（笑）
「校長先生、いいな。早く食べられて。」
たまに、言われます・・・。

小学校での初給食となる１年生
機会あれば、その様子もご紹介します。
ご家庭での作法やマナーを持ち寄っての
「集団」会食となりますので、
徐々に社会性も身に付くことでしょう。

２日目の４月７日（金）から
本格的に授業開始となりました。
しかし、実際のところは、
どの学級においても
「慣らし運転」だったことでしょうね。

各学級を訪問して様子を確かめた際に、
おっ！と、気になった子がいました。

５年２組では、「自己紹介」の真っ最中。
担任のW教諭は、転入職員です。
子どもたちの自己紹介を聴きながら、
懸命に・・・メモをとっています。
気持ち、わかるな～。
私もその場で聴いていたのですが、
誰に対しても、毎回、「ベスト」で
拍手を送り続ける子、発見しました。
ごめんね。まだ、顔と名前、覚えてない。
でも、初フィーチャリング！
いいな～と、素直に思いました。

みんなの笑顔も、goodですね。
この笑顔、続くといいな。
そして、
全校に広がるといいな、と。
それ、目指します。

入学式ネタをもう一本です。

「校長先生、若いっすね！」

記念撮影時、並ぶのに移動されてきた
ある保護者の方から。
（えっ、今、褒められた？）
まぁ、それ相応のお年頃なんですけど。
校長だって、褒め言葉はうれしい。
褒められたら伸びるタイプなんで（笑）

保護者のみなさま
ぜひ、学級担任のことも褒めてください！

授業参観日での様子から
担任の長所を感じ取っていただいて、
その日の夕方に、ご家庭で。
お子様との会話の中で
「担任の先生、なんかいいよねぇ。」
もう、それだけで充分でございます。

そのお言葉を、
お子様が学級に持ち寄ってくれるので。
日々の、子どもとの関わりをとおして、
各担任には伝わりますから。
担任のことも、褒めて伸ばしてください。

入学式では、
１年生に何を話したでしょう？
こちらも、ひとつだけ。

「は・な・わ」の「な」は、
仲良しの「な」です。

①友達と仲良しになる。
②２年生から６年生のお兄さん、お姉さん
　と仲良しになる。
③担任の先生と仲良しになる。
ミソは、この次
④学校と仲良しになる。

なぜ、学校と仲良しになれるかって？
それは、楽しいことがたくさんあるから。
学校と仲良しになると、
みなさんの顔は、にこにこしてきます。
そうです。
塙小は、にこにこ笑顔が
たくさんある学校なのです、と。

ここまで、拙稿を読んだ方は、
おわかりでしょうね。
始業式の式辞とリンクさせてます。
１学期は、「笑顔」がキーワード！

１年生の式中の姿勢が立派でした。
それ以上に、
私が感心したのは、「返事」です。

「はいっ」

この、ちっちゃい「っ」が、
しっかりと耳に届いてきたんですよ。

入学式を無事終えた、６日の午後。
「桜をしっかりと見ておかないと！」
と思い、いそいそと校庭へ。

ちょうどその時、サッカー小僧たちが
「校庭を使わせてください。」と
お願いにやって来た。

校庭で、一緒に歩きながらの会話
「今日、校長先生が言ったこと、
　覚えてるかなぁ？」

「ちゃんと話を聴くこと」
（それ、途中で褒めたからね。）
「盛り上がるときと、けじめ！」
（おっ、いいね。切り替えだ。）
でも、「式辞」の内容が
なかなか出てこないな・・・。

わかるよ、校長先生！
と切り出した子の答え

「いっぱい笑う」

ある意味、正解（笑）

担任発表の盛り上がりは予想していたので
式辞は前に設定して、厳粛に行いました。
話した内容は、ひとつ。

「笑顔を増やそう」

塙小の教育目標に掲げている
「あふれる笑顔」
その笑顔をたくさん増やしたい。

どんな時に笑顔になるのかな？
①何かできるようになったとき？
②友達に優しくされたとき？
③おいしい給食を食べたとき？
④先生に褒められたとき？
自分の「笑顔のわけ」を考えながら、
毎日、過ごしましょう。

「学校は、楽しいところ」なんです。
その楽しい場所で、
たくさんの笑顔が増えるといいなあ。

上記のようなことを、話しました。
子どもたちの聴く態度は、
とても素晴らしかったです。
伝わったかな・・・。

舞台裏を少し、補足します。
一番最初に４年生担任を発表する。
そう決めていたので、
該当の二人には事前に伝えました。
つまり、仕掛け人を二人ご指名です。
最初に発表するので、
「いぇ～い！」的な感じで
子どもの前に出てきてくださいね、と。
そしたら、ですよ。
４年１組の発表から、ドッカ～ン！
仕掛け人なので余裕かと思いきや、
次の、４年２組のS先生は、動揺！
記録写真を担当していたのに、
そのメンタルが表出したのがこれ。
よかったですね、S先生（笑）

始業式での「校長の話」（式辞）の中で
「担任発表」をします。

子どもたちは、この瞬間を楽しみに
学校へ行く、と言っても過言ではない。
そう思います。

 私、遊び心でドッキリを仕掛けました。
先生方にも内緒で、ランダムに発表です。
１年生からの順番どおりじゃ、
少しつまらないですからね。
発表前に、ボイパでドラムロール（笑）
来年は、誰かに生演奏、頼もうかな。

この笑顔
この歓声

学校が活気づきました。

怒涛の３日間を乗り切り、
子どもたちとのご対面です。
着任式って、心躍ります。
子どもに会ってこその教師ですからね。

転入職員が勢揃いの一枚です。
まだ、顔と名前が一致しない
「謎の覆面レスラー」状態ですね。
授業参観まで、お待ちくださいませ。

私は、
「大変なことが起きると、
　体中に汗をかいて知らせる」という
汗かき地蔵様がある中島村の学校から
来ました、と自己紹介しました。
本HPをご覧の皆様、
汗かき地蔵は一見の価値ありですよ。
ぜひ、中島村へ足をお運びください。
私の、お気に入り地域の宝です。
教育目標のひとつ、
「ひかる汗」とリンクさせたんですけど
反応は微妙でした。ですよね。

ここでも、
地域を「知る」ことから始めます。
塙町や本校学区での
ホットスポットを教えてください。

初日、教室で子どもを迎えるために
各担任は黒板にメッセージを記します。
その一部をご紹介しますね。

偶数学年でメンバーが持ち上がりでも、
「新」を意識させる表現があります。
担任の想いが反映していますよね。
何事もファーストコンタクトが大事です。
新たな出会いを演出する工夫があって、
こちらもワクワクしてきます。

教室でメッセージを読んだとき、
お子さんはどんな感想を抱いたでしょう？
ご家庭で、ちょっと聞いてみてください。

私のベストチョイスは、このイラスト。
かがやき学級担任S先生の力作ですよ。
右上に注目！　風が吹いてます（笑）

今年度の始まりは、４月３日でしたね。
１日と２日は週休日でしたから、
当然、転入職員の着任は３日です。
そして、
子どもたちを迎えてのスタートの日は、
４月６日（着任式・始業式・入学式）
私が、何を申したいのかというと、
逆算して、準備期間は３日間だった！
これって、「業界あるある」です。
カレンダーの妙・・・なのです。

どの学校でも、
怒涛の３日間が展開されていたはず。
特に、転入職員の苦労は・・・です。

初日の夜、玄関を出た際に見上げた空
月に励まされました。
「よし。ここで頑張ろうっと。」
そう思えた瞬間です。

校長ブログ開設にあたり、
一言、ご挨拶申し上げます。
どの学校でも、HPをとおして
教育活動の紹介をしています。
大抵は、管理職（校長または教頭）か
教務主任、もしくは情報教育担当等です。

私は、名乗ることにしています。
発信元をはっきりさせたいので。
校長のフィルターをとおした
子どもの姿を随時、発信してまいります。
拙稿により、
校長自身の考えもお伝えしたいんですよ。

校長新任校でのタイトルは、
「校長室のつぶやき」で、
校長２校目の前任校は
「校長室のひとり言」です。
ネーミング、悩みましたよ・・・。
考え抜いた末に辿り着いたのは、
「校長室の独白」
あまり、芸がありません（汗）
モノローグではオシャレ過ぎますし。

えっ？
「毒を吐く」じゃないのかって？
そうかもしれませんねぇ（笑）
たまにマニアックなのは認めます。
では、今後、
お気軽にご覧いただきますよう、
お願いいたします。

 　毎朝、街頭指導をしていただいている交通教育専門員の多勢さんにお礼の言葉と花束を贈りました。暑い日も、寒い日も毎日、子どもたちの命を守っていただき、ありがとうございました。

 　コンクールや大会等で、福島県上位入賞または全国での入賞などをした子どもたちに、塙町教育委員会から表彰状をいただきました。文化賞や体育賞などたくさんの活躍が見られました。

　6年間無欠席の6年生に健康大賞、1年間無欠席の児童に健康賞が贈られました。健康大賞は8名、健康賞は181名の子どもたちが受賞しました。また、2年1組の子どもたちは、全員むし歯治療が終わるなど健康に気をつけて生活できたので表彰しました。これからも、健康な生活を心がけてほしいですね。

 　修了式では、5年生の代表児童が修了証書をもらいました。堂々とした態度で臨み、あらためて1年間の成長を感じました。修了式の後には、転校するお友達の挨拶がありました。思い出やこれから頑張ることなど立派に挨拶できました。みんなで応援しています。

　1年生と6年生の交流遊びも最後となりました。毎学期、6年生は1年生と一緒に遊び、楽しい時間を作ってくれました。今日は、外で、鬼ごっこをしている姿が見られました。

　3年生の教室の横に、ノートが並べられていました。自主学習のノートのようです。自分のテーマで調べたり、復習したりして、ていねいにノートにまとめています。よく見ると、ノートの上に名前が書いてあり（HP上では隠してあります）、一人1ページでまとめているようです。5年生も行っている「ぐるぐるノート」のようです。自主学習ノートを共有して、毎回違う人がノートにまとめていきます。いろいろなテーマを知ることができたり、ていねいに書こうという意識が高まるよさがあります。3年生も、5年生にならって早速取り組んでいます。その隣には、「モチモチの木」で有名な齋藤隆介の絵本が並んでいます。自分の好きな絵本を見つけ、物語の世界に浸ってほしいですね。

 　卒業式を控えて、廊下や階段にすてきな飾りやメッセージがありました。6年生も、毎日この文字や飾りを見て、気持ちを高めています。飾りは、4年生が作成してくれました。感謝の気持ちをもって、素敵な卒業式にしたいですね。

 　3月15日（水）、今年度の卒業式予行を行い、本番と同じ流れで、動きや言葉・歌などを確認しました。6年生も5年生も気持ちを高め、卒業式当日かと思わせるような引き締まった予行となりました。子どもたちには、「卒業式は自分たちでつくること」「『ありがとう』という感謝の気持ちを伝えること」を大切にして臨んでほしいと話しましたが、子どもたちはすでに理解しているような堂々とした姿でした。子どもたちの旅立ちを、みんなでお祝いする温かい卒業式にしていきたいと思います。　

　ソーシャルスキル・トレーニング（SST）とは、人と人とが社会の中で関わりながら生きていくために欠かせないスキルを身につける訓練のことです。あいさつ、言葉かけ、判断することなど家庭でも行っていると思いますが、本校では、スキルを身につける時間として年間8回位置付けています。今日が今年度最後でした。1年1組をのぞいてみると、「サイコロトーク」をしていました。出た目に沿ってテーマがあり、そのテーマについて話します。1年生なりに、相手の目を見て、真剣に話をしていました。周りの子どもたちも、うなずきながら、本気になって聞いていました。こういうところに、子どもの成長を感じます。

　サポートティーチャーとしてお世話になっていた片野先生が、今日は、ボランティアとして1年生に、朝の読み聞かせをしてくれました。「ききみみずきん」というお話でした。頭巾をかぶると動物の言葉がわかるというお話です。最後まで、真剣に聞いていました。

　明日、3月11日は東日本大震災から12年目となります。昨日から今日にかけ、全ての学級で、震災にかかわる話や授業を行いました。ほとんどの子どもたちが震災当時生まれていなかったりしていて、経験していない状況ですが、決して忘れてはならない災害でもあります。災害のこわさ、ボランティアの方々の支援のありがたさ、家族の絆などさまざまなことを考える機会となりました。

　多くの保護者の方がたに見守られながら、4年生の子どもたちが二分の一成人式に臨みました。担任の先生から証書をいただき、一人一人自分の夢を語りました。子どもの成長は早いもので、自立していく姿に頼もしく感じます。夢の実現に向けて、みんなで応援したいと思います。

 　今日は、卒業式の練習の2回目でした。入退場や証書授与、呼びかけ・歌の練習をしました。一つ一つの動きや言葉を大切にしようとする気持ちが伝わってきました。儀式としての礼節を自覚していけるように、高めていきたいと思います。

　1年生みんなで植えたパンジーが大きくなってきました。暖かくなってきたので、ビニールハウスから教室へのお引越しです。卒業式や入学式を彩ってくれるパンジーたち。これから、教室でお世話します。

 　体育館ステージの袖幕が新調されました。卒業記念として、長くステージを彩ってくれていた袖幕が修繕不可能となってしまったので、教育委員会で新調してくれました。ありがとうございます。

　なわとび記録会の最後を飾るのは、1年生でした。たくさんの保護者の方々が見守る中で、1分間持久とび、自分の選択種目、ノーミスチャンピオンを決めたりと、最後まで張り切って跳んでいました。保護者の方々の応援のおかげで、子どもたちの頑張りを見ることができました。ありがとうございました。数を数えてくれた6年生が、最後に二重とびや二重あやとび、二重交差とび、三重とびなど、とても高度な技を披露し、「すごーい！」と歓声が上がっていました。6年生の跳び方を目標に、これからもなわとびに励んでいくことでしょう。

　今年度末の授業参観とＰＴＡ総会、学年懇談会が行われました。これまで、新型コロナウイルス感染拡大防止のために、授業参観や学年懇談会など中止になることもあり、初めて顔を合わせた方も多かったと思います。ご参加ありがとうございました。授業参観では、これまでの学習成果を堂々と発表する姿、真剣に考える姿など子どもたちの成長を感じたのではないでしょうか。

 　５・６年生合同の卒業式の練習がスタートしました。卒業式に臨む心構え、姿勢、礼の仕方、よびかけ・歌など基本的なことを中心に行いました。1回目とは思えないほど、5年生も6年生もしっかりと取り組んでいました。卒業式は儀式です。一定の形式や作法を学ぶ場でもあります。みんなが思いを込めて、すばらしい式になるようにしていきたいと思います。

　今日は、３年生のなわとび記録会。３年生になり、持久跳びも３分間となりました。なかなか３分間跳び続けるのは難しいですが、少しでも長く跳べるようにあきらめずに跳び続ける姿、一生懸命応援する姿が見られました。また、３年生になり、様々な跳び方にチャレンジする子が増え、それぞれが目標に向かってがんばってきたことが伝わってきました。開閉会式でも、堂々と大きな声で発表する３年生の姿に成長を感じました。もう少しで４年生、上学年の仲間入りです。頼もしい３年生が、お兄さん、お姉さんとなって、学校を引っ張っていってくれることを期待しています。保護者の皆様には、お忙しい中ご声援をいただき、本当にありがとうございました。

 　さすが6年生。とても安定した跳び方です。しかし、6分間持久とびはなかなかの長丁場。体力、筋力も必要です。また、選択種目では、二重とびの前後や二重あやとびなど高度な技にもたくさん挑戦していました。小学校最後となった縄跳び記録会、行事もこれでほとんど終わりました。残された授業参観や卒業式でも、6年生の一生懸命さが伝わってくるといいなと思います。

　4年生の縄跳び記録会です。まず、4分間持久とびです。4分間は、結構長い時間ですが、みんなあきらめずに最後まで失敗しないようにと頑張って跳んでいました。2つの選択種目では、二重とびやあやとびなどさまざまな技に挑戦していました。最後には保護者の方々に自分の得意技を披露するなど、最後まで楽しませてくれました。　

　2年生の縄跳び記録会がありました。まず、2分間持久とびに挑戦しました。2分間失敗しないように、リズムよく跳ぼうとしていました。そのあと、選択種目です。自分の得意な技に挑戦し、自己ベストを目指しました。保護者の方々が見守る中、最後まであきらめずに跳ぼうと挑戦していた姿が印象的でした。

　いよいよ縄跳び記録会のスタートです。今日は、5年生の記録会でした。5分間持久とび、連続二重とび、自分の選択種目などに挑戦していました。5年生は、全校生の中で、最も多く朝から外でなわとびの練習に励んでいました。目標に向かって、努力を続けていくことの大切さを感じながら取り組むことは大変すばらしいですね。今日も、最後まで、あきらめず挑戦し続けていました。

　6年生に感謝の気持ちを伝える「6年生を送る会」を今日行いました。5年生が中心となり、1年生からみんなで飾りを作ったり、プレゼントを作ったりして準備をしてきました。縦割り班ごとに、各教室で伝言ゲームやいすとりゲーム、ハンカチ落としなど楽しく遊んでいました。その後、体育館に戻り、6年生を先頭にじゃんけんをして勝った班が先頭になってつながっていく「全校生かもつ列車」などをして、最後まで楽しんでいました。6年生からは、お礼の言葉とすてきな歌のプレゼントがありました。感動あり、楽しみあり、素敵な6年生を送る会でした。

　鼓笛の引継ぎである移杖式が行われました。6年生にとっては、後輩に引き継ぐ一抹の寂しさがあり、4年生や5年生にとっては新たなスタートへの楽しみや不安が同居するなどそれぞれの思いで臨んだことでしょう。6年生も４・5年生も力強い見事な演奏でした。塙小学校の伝統や6年生の思いを受け継いでいってほしいと思います。

　今日の全校集会では、書きぞめ展硬筆の部書きぞめ準大賞（福島県で2位相当）の児童、奨励学校賞（代表児童）、長なわとびコンテスト1位～3位入賞学級（代表児童）への表彰を行いました。書きぞめ展は県内のほとんどの学校で応募しているので、かなり出品数もあります。その中での準大賞はとても栄誉なことです。また、長なわとびは、コロナ禍が少しずつ緩和され、今年度は参加校がとてもたくさんありました。その中での1位、入賞はとてもすばらしいことです。しかし、入賞できなくても、各学級で心ひとつにして目標に向かってがんばったことは同じように貴重なことです。そのがんばりを称えました。

 　今日の放課後、希望する児童が算数検定に挑戦しました。小学校向けは11級から6級まであり、自分の力に応じて検定を受けることができます。検定合格者には、「合格証」が発行されます。今回の受検率は全校児童の約５０％です。算数・数学に興味をもち、自分の力を試してみようと思う子どもたちが増えればと思います。

　今日は、5年生の思春期ふれあい体験として助産師の生方さんに来ていただき、命の始まりや胎内での成長を通して、命の大切さやそれを生み出し育てることの喜びや苦労を学ぶことができました。子どもたちは、卵子や精子については理科で学習していますが、断片的な知識にとどまることが多いところです。胎児の心拍音、成長によって変化する体重など実感を通して学ぶことができました。ご家庭でも、生まれてきた時のことなど時おり話をしてみてください。きっと、自分を大切にする心が育っていくことでしょう。

　今日は、地域の昔遊びボランティア、1年生のおじいじゃん、おばあちゃん、そして保護者ボランティア、約20名に来ていただき、昔遊びを教えてもらいました。けん玉、お手玉、こま、おはじき、めんこ、あやとりなど各コーナーでいろいろな遊びに挑戦しました。初めて取り組む遊びもあり、「難しいなあ」「できたあ」など興味をもって最後まで一緒に遊んでいました。おじいちゃんやおばあちゃんもいろいろなふれあいができて、とても喜んでいました。ありがとうございました。

　6校時目は、5年生学習会でした。4月には、6年生となり、全国学力調査も控えています。下学年の先生方や支援員の先生方にも協力してもらい、基礎的な問題から難易度の高い問題まで挑戦していました。小学校での学習の集大成となる6年生までに、しっかりと定着させ、中学校に送り出していきたいと思います。