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もう少し、語ります。

本校の６年生は、４５名
笹原小の６年生は、２０名です。
「仲間づくりゲーム」の講師和合氏は、
最終的に、ある集団をつくらせます。
その条件は、
両校のメンバーで構成されていて、
かつ、男女が含まれていること。
私も、納得です。

この交流宿泊学習で、必要とされるのは
適切な判断力とコミュニケーション能力
そして、ちょっぴりの勇気も、かな。
実行に移すための、ね。

同じ場所で寝泊まりして、
同じ釜の飯を食う。
顔と名前がわかって、
楽しいひとときを共有すれば、
卒業・進学の不安は、少しは解消かな。
４月に「久しぶり！」って挨拶できる、
間柄、関係性をつくれたのだから。

教育委員会の担当者や笹原小の先生方と
ゲームの相手をした子もいたね。
自分から笹原小の子を誘った子もいた。
まさに、グッジョブ。

町の「交流宿泊学習」のねらいって、
何だと思いますか？

考えるヒント：
①塙中学校へ進学するであろう、
　町内２校の小学６年生が対象である。
②１泊２日の「宿泊」とする。
③町内の宿泊施設を利用する。

様々な観点で、
思考を巡らせることができますよね。

参集して、一発目のプログラムは、
ボーイスカウト福島連盟から招聘した、
和合治幸氏による「仲間づくりゲーム」

自己紹介をして、ジャンケン。
負けた人は後ろに連なる「電車ごっこ」
最終的に、大きな円をつくった。
私、ねらって写真を撮りました。

こういう「並び」ができた子は、
本質的なねらいをクリアしてます。
のっけから、合格なんですよ（笑）

本日９月１１日から１０月６日まで、
「教育実習生」が在校します。
現在、大学４年生のSTさん。
地元での実習を希望するわけですから
当然ながら、本校の卒業生です。
「ようこそ、先輩」なのであります。

配属は、２年２組としました。
４週間の「先生体験」をとおして、
将来につながる「何か」を
得ていただければ幸いに思います。

全校集会で紹介すると、
聞いた名字から、ピン！と察して、
一部、ニヤニヤする学年・学級あり。
甥っ子が在籍してるってのも、
刺激的な日々になりますね（笑）

今朝の登校
身なりが違う子らも、ちらほら。

６年生が、
本日から「交流宿泊学習」です。
１泊２日
町内の笹原小６年生と一緒に。
そりゃぁ、
顔もほころびますよ。

６年生が、国語科で学習中の
宮沢賢治「やまなし」

子どもたちのノートをプチ拝見・・・。

個々が読み取った世界観、
出てると思いませんか？

ST（サポート・ティーチャー）K先生、
子どもたちの読書意欲向上に
ご尽力いただいております。
昼休み恒例の「読み聞かせ」に参入！

増殖①（初期段階）

増殖②（中押し）

増殖③（最終形）

K先生の、さすがだなと思うところは、
子どもたちの「引き込み方」です。
読みながら、問いを発することで
自然な「参加型」に様変わりします。

おやっ？
一人、６年生が最初から陣取っている。

WYさんだ。
「面白かったぁ。」
敏感に反応して、満足顔で教室へ戻る。
追跡・・・（笑）
「学級タイム」で、友達と談笑しながら
何やら打ち合わせ中でした。

自分の興味・関心に従って判断し、
ひとりで行動できるって、いいなぁ。

WYさんを含めた、
先着４名の「初期メンバー」
その笑顔が、何かを物語っている。

朗報です。

保健室前の掲示板の「数字」
むし歯ゼロまで、残り５２人です。

８６人からのスタートでしたから、
夏休み中に治療を完了した児童が、
３４人もいた！　ということですね。
素晴らしいことです。
ご家庭のご理解とご協力にも感謝です。
ありがとうございます。

現在、治療率４０％くらいですね。
今年度は、１００％目指しますよ。

残りの皆さんも、
歯医者さんへ　GO！　
お願いします。

https://hanawa.fcs.ed.jp/blogs/blog_entries/view/31/2ecc8336b7c446f4c67622f6d567c16b?frame_id=113

ここで一旦、CMで～す。

９月２０日（水）
１０：２５～１３：１５
塙小学校に、自衛隊がやって来ます！

６年生対象の「防災教室」開催です。

その他の学年児童にも、お楽しみあり。
昼休みには、自由に参加できるブース。
専門車両や装備品の展示があります。

迷彩服を着て、自衛隊に変身しよう！

中学校レベルでは、
「職業体験」等で関わりがありますが、
小学校での体験活動は、めったにない！
（と、担当の方が話しております。）

これをご覧になった、報道関係の方々も
ご来校、お待ちしております。

６年１組が「学級タイム」をエンジョイ。
男女仲良く、ドッジボールに興じます。

ある瞬間が、とても気に入りました。

ドンピシャのタイミングで、
ボールを受けた男児ISさんの目前には
完全にバランスを崩した女児が。
その時に、彼がとった行動は・・・。
バスケットボールのチェストパスで、
ポ～ンってな感じで、当てたんです。

「帰りに、校長室へ来ること」
付箋に書いて、教室でそっと渡しました。
（何か、しでかしたか！）
というこわばった表情で来室した彼を
思いっきり、ベタ褒めしました。
瞬時に、判断できるのが素晴らしい。
優しさは、強さだよなぁ。

優しくなければ生きていく資格がない。
ふと、思い出した。
レイモンド・チャンドラーの世界観！

個人的にこっそり称賛したんだけど、
やっぱり、ここでも褒めるよ（笑）

係活動も、２学期になって再編です。

前稿の流れで、隣の６年１組へ。
ものの見事に、男女に分かれた編成か？
探してみる。
男女混合・・・あった。ひとつ。
「メダカ係」（女３・男１）

まぁ、メダカの世話に
６年生４人も必要なのか？　については、
また、別の問題ということで（笑）

何気に見た２年１組の掲示には、
男女が楽しそうに並んで写る係も。

全学級、確かめてはないですが、
ここで話題にした係活動の男女混合は、
「ねばならない」では、ありません。
各学級の実態も関わってくるので。
でも、
男女の意見が融合しての活動が理想だし
互いの良さを発見する貴重な場なので。
話し合って決める際には、
ある程度の人数（男女比）を定めるとか、
男女バランスよく配置するとか、
子どもたちの意見を尊重しつつ、
担任としての「指導」はあるべきかと。
そう思います。

くっきりと男女に分かれてたら、
空恐ろしい・・・。

伝えたいこと、構想中のネタが多いのに、
その日、タイムリーなネタが急遽、入る。
なので、取材写真が消化できない。
学校には、面白いモンがたくさんある証拠
うれしい悲鳴なわけです。

２学期始まってからの、小ネタを投入！

ある日の６年２組
自由に意見交流をとの指示が出て、
動き出すと、「同性」の固まりが。
まぁ、しゃーないか。
リセットは、覚悟の上ですから。

https://hanawa.fcs.ed.jp/blogs/blog_entries/view/31/67a7a4ff6d8a3e056d50f85eb106ce8e?frame_id=113

と、思いきや、
男女での交流、ワンペア、発見。
隣同士で話してる。
そうだよ。まずは、そこからだよね。

この記事を作成するのに、よく見たら、
「告白」くんじゃあないか（笑）
時系列と記事の掲載順が逆なので、
興味深い結果となりました。

まだ続きますよ。（三部作）

外国語科を指導する過程で
ALTの先生との「たわいもない話」
このsmall talk を効果的に取り入れる。
実際の対話を子どもらに見せる。
これが、結構、ハードルが高い。
ですよね？

師範授業の中では、「何ができる？」
仲沢先生は、虫取り。
トーマス先生は、ギター演奏。
でも、対話の続け方を体得させるので、
仲沢先生は、Really？とツッコんでた。
それにトーマス先生は、so-so　と。
そのかけ合いが、面白かったです。

師範授業後、仲沢先生の講義の中で、
実際にそのネタを考える研修を行った。
「夏休みに何をしたか？」
う～ん。なかなか、難しいですが、
授業準備として、意識してつくる。
その楽しさもあるのかな、と。

今回の研修は、笹原小教職員も参加
町内ALTも参加
そして、塙中の英語担当教員も参加
その交流も佳き収穫となりました。

最後に。
だ～れも、ツッコまないので、
「お約束」ごとく、発します。
「そのトンボの絵、お茶目ですね！」

前稿の補足です。

参観者にぐるりと囲まれているので、
子どもたちは緊張してましたね。
ノリもイマイチか、と心配しましたが、
仲沢先生、曰く
「ぼんやり分かる」の積み重ねでOK！
沈黙も、インプットと捉えると。
心が動いた活動は、全て言語活動なので
そこを褒めて伸ばしてあげるのが肝要と。

「心が動きまくった」２名がいた。

質問に積極的に反応をしたNRさん。
彼女は、過日のものづくり体験教室でも
最後に職人さんへの質問をしていた。
外部の方と主体的に関わることができる。

もうひとりは、KYさん。
自由に動いてインタビューをする際に、
しっかりと狙っている様子が・・・。
仲沢先生のトコ、行ったぁぁぁ！（笑）
凄いよね。

「師範授業」って、ご存じですかね？
教職員研修に関わる、業界用語かなぁ。
その道のプロが、模範の授業を行うこと。
それを参観する研修機会を得ました。
塙町教職員の合同研修会です。
本校５年１組児童が授業を受けました。
教科は「外国語科」です。
私、外国語科の師範授業を参観するのは
「お初」でした。なかなか、ないですよ。
それを企画する町教委さんには感謝です。

講師は２名（指導者＆ALTという型）
上智大学短期大学部の仲沢淳子氏は、
小学校での勤務経験有の方です。
「担任＋ALT」の指導体制に、３人目の
日本人講師として勤務していたそうな。
もう一人は、町にALTを派遣している
株式会社インタラック所属の
トーマス・ハズバンズ氏です。
肩書は、講師管理責任者アシスタント。
ALTのトレーナー役なのでしょうね。
という、プロ２名の授業ですから、
私は、正直、「目から鱗」状態でした。

詳細を述べるのは野暮なんで・・・。
ただ、ストンと落ちたことがふたつ。
１　「歌」は、無理に歌わせない。
　What did you hear? 　で良い。
　耳に残るものを重要視する。
２　「ぼんやり分かる」の積み重ね！
　言語習得の土台づくりなので。

大学の先生から、直接指導を受けた。
それって、めっちゃラッキーなんだが。
子どもらは、ピンとこないよね（笑）

秋・・・になっていくのでしょうか？
まだ、暑さが続きそうな気配ですが。

月曜日の雨

頑張って、学校へやって来ましたよ、
子どもたち。

雨による寒暖の差があるので、
体調管理に配慮してまいります。

私、告白されました。

衝撃的な出だしで驚かせましたね。
順を追って説明します。
連日、校内水泳記録会を実施中です。
最終日、高学年の記録会は
町校長会とバッティングしちゃいました。
なので、記録会直前の
最後の水泳練習を見に行ったんです。
エントリー順に泳ぐとなった時に
一人の６年男児が、側に寄って来ました。

「校長先生、俺、５ｍも行かねぇ。」

神妙な面持ちで、ポツリと。
その瞬間、何か、グッときたんですよ。
「大丈夫だ。頑張れ。」
適切な言葉が見つからなかった。

彼の「トライ」を見届けようと、
近くに行きました。
記録は、５ｍ８０ｃｍ
やった。５ｍ超えたじゃないか！
驚き、喜び、安堵が入り混じった顔だ。
「超えたな。立派な記録だよ。
　本番は６ｍ行けよ。期待してるぞ。」
耳元で、エールを送りました。

誰にでも、得手、不得手があります。
泳げなくたって、恥じることはない。
この場で言いたいのは、
自分の弱さに正面から向き合い、
きっちりと伝えてきた（心の）強さ
そこに、敬意を表したいなぁ、と。
この手のエピは、浪花節気質の自分には
どストライクなんですよね～。

明日が記録会本番なので、
何が何でも、今日、発信！と（笑）
彼に限らず、
高学年全員の挑戦を応援しています。
健闘を祈る。

「ものづくり体験教室」の
プチだけどコアな、アナザーストーリー

①やる。カンナ削り、何としてもやる！

②やった！　順番が回ってきた。
　でも、あれ？　何か違う・・・。
　（そうだ。ボクは左利きだった。）

③♪わ～たし、ピンクのサウスポー♪
　マイスターさんが、左利き用に
　木材をセットし直してくれたんだ。

④喜びと感謝の「アフロヘア」

おまけ：
思わず目を細めてしまうのであった。

今回は、
見る人が見れば、笑ってしまうという
内輪ネタ、でございました。
①で見せた、彼の Eye of the Tiger
それを確認したので思いつきました。

では、伏線を回収しま～す。

１　カンナくずの長さ比べ
２　満足の一品
３　もっと知りたい（質問①）
４　私も教えてほしい（質問②）
５　お礼の言葉

きっかけがあると、
人はちょっぴり変容する。
その一例です。

結果が後からわかったので、
巻き戻して張ります。伏線を（笑）
写真上から順番に、
次稿で答え合わせをします。

「ものづくり体験教室」の続報です。

斡旋してくださる職業能力開発協会さんの
ねらうところは、「普及」「振興」か。
若者に「技能」をつないでいくこと。
つまりは、人材育成です。
依頼する学校の立場は、
ホンモノの技能に触れさせること。
プラス
将来への「キャリア教育」も意図したい。

「ものづくりって、楽しそうだ。」
「木材自体に興味をもった。」
その種の想いが芽生えたならうれしい。

建具職人のマイスターさんは、
遠藤勝徳氏（郡山市）
小野智好氏（白河市）
黒須　誠氏（白河市）のお三方です。
懇切丁寧に、組子コースター製作を
教えていただきました。
刺激のある、貴重な体験となりました。

「保護者の方もどうぞ」とのことで、
学年保護者に参加を募りました。

プチPTA行事にもなりましたかね。

もちろん、教員も体験しましたよ。
キャリア教育の推進のために。

協会の担当者佐藤正裕さん、

校長室でも念押ししましたが、
来年度も、予約済みですからね（笑）